24 风娃娃优秀教学设计范文｜教案在线预览

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《风娃娃》教学设计南鹰小学冯文英一、教材分析《风娃娃》是部编版新教材二年级上册第八单元的一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课

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所属课文：24 风娃娃

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2018-04-23 16:52:00

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学校：广元市利州区南鹰小学

24 风娃娃优秀教学设计范文

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正文

《风娃娃》教学设计

南鹰小学冯文英

一、教材分析

《风娃娃》是部编版新教材二年级上册第八单元的一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。

二、学习目标

1、知识与能力：自学、互学课后的生字词，能有感情地朗读课文。

2、过程与方法：让学生用喜欢的方式读课文，在品读中积累语汇，获得言语美感。在自读自悟及小组合作探究中体会风娃娃的好心和傻气。

3、情感态度价值观：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

三、学习重点、难点

1、认识“翻、“栽”等12个生字，会写“得”“场”等8个生字，自主积累词语，感情读文。（重点）

2、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。（难点）

四、学习过程

课前三分钟：开火车背诵有关风的古诗或儿童诗

（一）导入：

少儿模拟天气预报：大家好！欢迎收听广元天气预报......（与风有关）

师：这风真可爱，就跟你们一样，时而高兴，时而任性，我们一起给他起一个名字叫“风娃娃”（板书课题）

（情境教学以营造一种富有情境的学习氛围为手段，使学生的学习活动变得鲜活、生动、有趣。它能够充分调动学生学习的积极性，培养兴趣和能力。所以，在课始，我就用声音，图片，言语创设了虚拟的情境，使学生们带着美好的童话般的想象和期待开始这节课的学习。) （二）新课学习

1、认读字词：

（1）独学、同桌互学

（2）小老师教读

（3）开火车读。

（4）难点字交流

(通过互学，兵教兵，开火车认、以及重难点字的强调多种方式快速地检查同学们对字词的掌握情况。)

2、交流合作、品读课文、以读引读

（1）师：生字宝宝回到课文里去了，有感情地自读课文

（2）课文中你对哪里最感兴趣？联系生活将你的兴趣点分享给大家（可以字词、句子、段落、全文，由此可以想到课内外故事、谚语、名言、古诗、带给你的启示等等）

3、拓展延伸，以读引写

（1）总结课文。

（2）风娃娃特别喜欢广元，一年四季都在这里，这不，这几天的风娃娃悄悄地来到操场、来到窗台，来到山坡、来到屋顶等等，接下来请你选择一个场景，将风娃娃做的事情写一写吧！（可以选择春夏秋冬任何一个季节，任何一个场景）

(三）板书设计

田野--吹风车

做好事（笑脸）河边--吹帆船

风娃娃

广场---吹风筝

做坏事（苦脸）到处跑---吹小树、吹衣服

关于本教案的常见问题

Q：24 风娃娃优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24 风娃娃》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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