和大人一起读：妞妞赶牛优秀教学设计说课稿

妞妞赶牛

横小 施爱仙

一、教学目标：

1、借助拼音正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》。

2、边读边想象画面，读懂绕口令的主要内容。 3、感受绕口令的情趣，享受亲子阅读的乐趣。

二、教学重点、难点：

重点：边读边想象画面，读懂绕口令的主要内容；对故事情节展开想象，多种形式流利朗读绕口令。

难点；感受绕口令的情趣，享受亲子阅读的乐趣。

三、教学过程：

（一）辨别字音，读准课题。

1、师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，（出示图片带拼音PPT名）谁能说出她的名字？生：她的名字叫妞妞。

师：读这个名字的时候啊，她特地把第二个字读成了轻声，她真是一个细心观察的小朋友。看看，上面的拼音，就是轻声，谁知道妞妞的第二个字为什么要读成轻声呢？生：这样读比较亲切！

师：没错，孩子们，在我们称呼别人的时候，如果她的名字是两个叠词组成的，那第二个字我们经常读——轻声，这样表示我们的关系比较亲切！来跟她打个招呼吧！生：妞妞，你好！

2、师：这天，妞妞妈妈交给了她一个任务，那就是去？生：赶牛

师：没错！今天我们要学习的就是第四单元的“和大人一起读”栏目《妞妞赶牛》，看老师板书课题。妞，女字旁；赶，走之旁；牛，最后一笔是

生：悬针竖！

师：非常好，同学们，既然我们都知道了课题，那请你观察一下，妞妞和牛，这三个字的拼音，有什么相同点？生：声母都是n。师：还有什么相同点？看看韵

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母！生：韵母都是iu。贴卡片iu，妞

牛

师：好的，谁来找他们的不同点？生：声调不同！师：分别是什么？说出来！

师：对了，刚才说了，妞妞第一个字是一声，叠词第二个字读轻声，牛是第二声。你的小眼睛真是亮晶晶，观察仔细，那现在老师把他们的拼音请出来，(黑板上贴拼音）让我们细心观察后整齐地齐读课题。《妞妞赶牛》

（二）师生共读，读准字音。

1、师：妞妞在赶牛的时候遇到了一些麻烦，究竟是什么麻烦呢？让我们一起到课文中寻找答案吧！请大家轻轻地翻开语文书第53页，师：轻轻竖起书，生：我就竖起书！手拿——书两旁！

师：下面请听老师为大家读一读课文，认真听，注意字音。师读绕口令

2、师：听得认真的小朋友们，妞妞遇到了什么麻烦呢？

生：牛牛不听话,顶了妞妞。

师：那牛牛为什么要顶妞妞呢？生：牛牛要吃河边柳。生：牛不听话，要去河边吃柳树，妞妞不让。

3、师：请你放下书，观看图片，出示牛牛的图片，这牛牛长得怎么样？

用上又什么又什么 生：又高又大

又大又壮

师：谁来说一句话？生：牛牛长得又高又大； 4、师：那妞妞是什么样子的呀？出示妞妞图片。生：矮、瘦！师：谁能用又什么又什么来说一句话。生：妞妞长得又矮又瘦！

5、又高又大的牛牛偏要吃河边柳，又矮又瘦的妞妞到底该怎么办才好呢？好，别着急，让我们一起到课文中寻找答案，下面请同学们自由读儿歌，边读边找妞妞是怎么样解决这个麻烦的？注意把字音读正确。好，现在开始！

6、停！面对牛牛要吃河边柳，牛牛是怎么做的？生——去底下捡石头！

师：谁能试着用儿歌中的一句话来回答这个问题？

师：孩子们，你瞧，问题的答案在哪儿？生：在文中。

7、师：通过读课文，我们可以找到问题的答案。刚刚在读课文的时候，你觉得课文好读吗？有什么问题吗? 生：不好读，好多字音都读错/特别绕/特别有意思

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师：没错，像这种把相同声母韵母和声调的字放到一起，读起来特别绕口但又有趣的儿歌，我们称之为“绕口令”，想要读好绕口令可是很不容易，你有信心读好它吗？

8、师：请你再次大声读绕口令，这次，请把难倒你的，和“妞妞”“牛牛”具有相同韵母的生字圈出来。生自读，圈出“柳、扭、拗”（做成花瓣形贴黑板上）

汇报环节：

“扭”

出示三句话

妞妞护柳扭牛走、牛牛扭头顶妞妞、吓得妞妞扭头走

读句子（个别读-师范读-齐读）

“拗”

出示一句话

妞妞拗不过牛牛

读句子（个别读-师范读-齐读）

“柳”出示两句话

牛牛要吃河边柳

妞妞护柳扭牛走（女生读、男生读）读句子（个别读-师范读-齐读）

9、孩子们，现在你有信心把这个绕口令读下来了吗？小火车，开起来！生：咕噜咕噜开起来！每人读一句。

评：要有信心读好它！

评：谁的小耳朵听出来了，纠正一下！

这组小火车开断了，再来一组，（这组小火车开得真快啊！）小火车，开起来！生：咕噜咕噜开起来！ 10、师：声音洪亮，吐字清晰的你们读的真棒！现在，你有信心读好这首绕口令了吗？请你和同桌合作，一人读妞妞的表现，另一人读牛牛的表现，现在开始吧！小组合作读

师：哪组同学来为大家展示一下？生展示（加动作）

评：我看出来了，他们两个读得特别认真！

评：读得真棒，给他们鼓鼓掌！

奖励小红花！

现在还有谁愿意给我们读读妞妞和牛牛？（很多同学举手）咱们一块儿读吧！

身-坐正

腰-挺直

脚-放平 眼睛看-投影 女同学读-妞妞 男同学读-牛牛

11、评：孩子们读得是一句比一句响亮，你们读得真好！老师有一个问题，你们说最后是妞妞赢了牛牛还是牛牛胜了妞妞？

生：我觉得是牛牛赢了.....因为.....

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师：施老师觉得，最后胜出的是我们全班的小朋友，因为咱们都能读准妞妞和牛牛！让我们-竖起书，手拿-书两旁，齐读，妞妞赶牛，一二！

12、刚才说了，绕口令是一种语言游戏，是游戏，咱们来做一做这个游戏，绕口令要做到一口气快速流利的读出来，看谁读得又快又准！这样，咱们先小组内读一读，比一比，一会儿跟老师比一比，好不好？开始！

准备好了吗？下面开始游戏，老师在黑板上写上数字12345678，时间，和错误。读好这个绕口令，要又快又准，快，指的是谁用的时间最少，准，指的是一个错误也没有！

我这有个计时器。老师先读！记录时间和错误。

找7位孩子试一试，记录！给勇士贴一个小爱心！

评：读的好的，掌声！读得不好，也要鼓掌，回家再练练，一定会有进步！

13、这个和大人一齐读栏目，今天跟老师赛一赛，愉快吗？回家后跟爸爸妈妈也赛一赛，好吗？如果爷爷奶奶也想读，不识字怎么办呢？生：教他们读，读给他们听！

14、孩子们的表现非常不错，来，给自己一点爱的鼓励！妞妞赶牛的绕口令读完了，你喜欢吗？想不想再读一个绕口令？

15、师：那就让我们再来读一个绕口令吧！《梨和泥》树上有梨，地上有泥。风刮梨，梨落地，梨滚泥，泥沾梨。

试着读一读。指名读，评：是这样读吗？应该又快又准，一口气读下来，谁再来试读。

评：刚才没有机会的，又有新的机会了。

评：鼓掌。还有谁想来试一试。

评：我相信你第二遍会比第一遍读得更好！再读一遍。 有进步，还是把掌声送给他。

（三）寻找身边的大人，再来读一读。

接下来的环节啊，老师选择了5个绕口令，我们班刚好5个组，每组一个绕口令，每组先试读，在组内赛一赛，选出一名读得最好的同学上台展示，好不好？

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《扣纽扣》《布谷鸟》《数星星》《喂蝈蝈》《兔和肚》

《扣纽扣》

小牛扣扣使劲揪，小妞扣扣对准扣眼扣，小牛和小妞，谁学会了扣纽扣？

《布谷鸟》布谷鸟，叫布谷，布谷布谷，忙忙碌碌，赶快布谷。

《数星星》天上小星星，地上小青青。青青看星星，星星亮晶晶。青青数星星星星数不清。

《喂蝈蝈》哥哥喂蝈蝈，蝈蝈要果果，哥哥给果果，蝈蝈叫哥哥。

《兔和肚》白兔是白肚，黑兔是黑肚。白兔白肚不是黑肚，黑兔黑肚不是白肚。

展示：你读的绕口令中主人公是谁？请你来给大伙读一读！其他同学看投影，不管他读得怎么样，我们都给他一点掌声，好不好？

评：非常棒，鼓掌！ 太流利了，掌声！ 这真是一口气读出来的，掌声！

（四）体会读书快乐，鼓励开展读书。

师：孩子们，今天我们不仅认识了绕口令这个语言游戏，还认识了很多新朋友，是不是？是！收获大不大？大！希望今天晚上把你最拿手的绕口令读给爸爸妈妈听，也可以让他们试着读一读，让他们和我们一起分享朗读绕口令的乐趣！有兴趣同学还可以通过各种渠道，找一找其它有趣的绕口令，跟大人们一起读一读，背一背，下节课展示给大家。

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