3.长方形和正方形的周长计算第二课时教案

长方形和正方形周长的计算

教学目标：

1.

使学生在现实的问题情境中，通过自主探索、合作交流，初步掌握长方形和正方形周长的计算方法，能正确计算长方形和正方形的周长，会解决与长方形、正方形周长计算有关的简单实际问题。

2.

使学生在探索长方形和正方形周长计算方法以及解决相关实际问题的过程中，进一步积累图形与几何的学习经验，发展数学思考。

3.

使学生在学习活动中进一步体会图形与现实生活的联系，感受学习周长计算的意义，增强对数学学习的兴趣和学好数学的信心。

教学重点、难点：

1．

探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

2．

正确计算长方形和正方形的周长。

教学过程：

3．

探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

4．

正确计算长方形和正方形的周长。

教学过程：

一、复习旧知，巧妙导入。

自从“龟兔赛跑”，兔子失败之后，它一直很不服气，总想找个机会证明自身的实力，这一天，在遥远的森林里，动物又举行了一次龟兔赛跑。竞赛马上就要开始了，裁判员小猴正在宣布竞赛路线。说：“请运动员小兔沿第一块草坪跑一圈，请运动员乌龟沿第二块草坪跑一圈。”小兔一看着急地说：“不公平！不公平！我跑的路程比乌龟的长！”

我们来看看兔子和乌龟跑的路程．

那到底小兔跑的路程是不是比乌龟的长呢？你们有方法判断吗？

有，可以比较这两块草坪的周长。

好，这是一个不错的思路。

二、激发兴趣，主动探索

1．长方形的长是38米，宽是12米，你觉得长方形的周长可以怎样算？（课件出示：长方形的周长就是指围成长方形四条边的总长，也就是四条边长度的总

和。）

2.探索长方形的周长计算的方法。

1．学生独立计算周长，教师巡视，相机指导。

2. 指名学生回答，提醒学生，周长是一个长度，要记得写上单位名称。

全班交流，板书几种不同的算法。

①

38+38+12+12=100（米）

②

38×2=76（米） 12×2=24（米） 76+24=100（米）

③

38+12=50（米） 50×2=100（米）

讨论：这些都是计算长方形周长的方法，你喜欢哪种方法？你觉得哪一种算法比较简便？ 不错，方法二和方法三都比较简便，从计算的步骤来看，哪种算法更简便一些呢？

板书：长方形的周长：先算长+宽的和，再乘2。

学习了长方形和正方形周长的计算方法，如果现在给你一个长方形，你们会算它的周长吗？（你能用最简便的方法，口算下面两个长方形的周长吗？）

刚才我们同学帮助小兔计算了它所跑的路程，那乌龟所跑的正方形草坪的周长该怎样计算呢？

1.直接让学生计算。

2.你们觉得正方形的周长该怎样计算？

板书：正方形周长=边长×4 通过计算，我们发现小兔和乌龟跑的路程一样长，成功地帮助小兔解除了心中的困惑，这就是我们今天所要学习的长方形和正方形周长的计算，下面我们来解决实际问题。

三、灵活练习，巩固方法。

1.周长是18厘米的图形有哪些？在方框里打√

2.第2题。

出示两个图形。

谈话：要想计算这两个图形的周长，需要知道哪些条件？请自己测量，并标在图中，再计算它们的周长。

学生独立完成。

全班交流，注意提醒学生：长方形只要量出一条长和一条宽，正方形只要量出一条边长就可以了。

刚才我们同学都算计算长方形的周长，需要知道长和宽，但在很多情况下，人家都没有直接告诉我们，那我们应该怎么办呢？瞧，陈老师遇到了下面两个问题：

3.第3题。

一个长方形，相邻两条边之和是90米,它的周长是多少米? 4.第4题。

用2个边长2厘米的小正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少厘米？

学生解答。全班交流。

四、全课总结，质疑拓展

谈话：通过学习，今天有什么收获？