2 找春天课堂实录【1】

2、找春天

第二课时

(一)、教学目标

知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

技能目标:体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

情感目标:体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣

(二)、教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

(三)、教学难点:热爱春天,愿意去观察、发现。

(四)、教学准备:课件

(五)、教法、学法:引导法、自主学习法

(六)、教学过程:

一、导入

同学们,在你的印象中春天是什么样子呢?这节课,我们一起去找一找春天好吗?板书课题,齐读课题。

二、整体感知

有感情地朗读课文,想一想:这篇课文主要写了什么?孩子们找到了什么?

三、课文解读

1、过渡语:我们要开始寻找春天了!谁来说说你现在心情怎样?那文中的小朋友在找春天之前是什么样的心情呢?出示第一、二自然段,指名生读。

出示句子:我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。

我们几个孩子,脱掉棉袄,走出家门,跑向田野,去寻找春天。

2、师:同学们读一读,找一找,你发现了什么?

生:冲出家门改成了走出,奔向变成了跑向。

3、师:你真会观察,请你再读一读这两句话,你更喜欢哪一句?为什么?

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生1:我喜欢第一句,因为冲出家门说明了小朋友跑得很快,但走出很慢。

生2:我也喜欢第一句,奔向也是跑的意思,但奔说明得跑得很快。生3:我也喜欢第一句,第一句让我们知道了这些孩子很急于的想见到春天。

4、师:孩子们,你们想不想寻找春天呢?请想去寻找春天的孩子一起站起来,咱们一起来读一读前两个自然段吧!

5、指名生读第三自然段。想一想:为什么说春天像个害羞的小姑娘?

6、师过渡:现在咱们来一个小比赛,看看咱们班哪些小朋友最会观察,请同学们认真读4---7自然段,你们都在哪儿找到了春天?用横线把课文中的句子画下来。

生1:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

7、师:这句话中把什么比作了什么?

生2:小草比作了春天的眉毛。(板书:小草)

8、你知道“探出头来”

是什么样的吗?能做给大家看一看吗?那小草探出头来是什么样的呢?(教师演示课件。)

9、多可爱的小草呀!谁再来读一读。

2~3名学生读,教师注意提示疑问语气,必要时可范读。)谁还找到春天了?

生3:早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?把野花比作了春天的眼睛。(板书:野花)

生4:树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?把树木吐出的嫩芽比作了音符。

生5:解冻的小溪丁丁东东,那是春天的琴声吧?把小溪的流水声比作了琴声。(板书:小溪)

师:现在请同学们闭上眼睛,咱们一起来感受一下这美丽的春天。师:我们仔细地找呀找呀

生:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧!

师:我们仔细地找呀找呀。生:早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧!

师:我们仔细地找呀找呀。生:树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧!

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师:我们仔细地找呀找呀。生:解冻的小溪丁丁东东,那是春天的琴声音吧!

师:你们找到了美丽的春天,现在心情怎么样?孩子们会说“高兴、春天来了,我看到了

春天来了,我听到了

春天来了,我闻到了

春天来了,我触到了

四、巩固练习。(课件出示)

五、总结。

六、课后作业。

七、板书设计:

⎧⎪小草野花嫩芽小溪柳枝

找春天⎨

⎪⎩风筝喜鹊杜鹃桃花杏花

八、教学感悟:

作者把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏着动人的音符,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着……这么美的文章,学生怎么会不喜欢读呢?教学中,我就投其所好,采取各种各样的形式让学生多读,让学生在读中识字,在读中积累优美的语言,在读中感受春天的美景,不光学生沉溺其中,就连我自己也不得不为这美文所折服。

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