Lesson 13教案推荐

Lesson 13 Look at me

第二课时1、能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 2、初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作。

教学重点:关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。教学难点:eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。mouth 一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。教具准备:1、身体部分的图片和卡片。

教学过程:1 (Warm-up/Revision) (1)师生问候:T:Good morning S: Good morning!How are you? T:I’m fine.thank you. (2)教师播放Let’s talk的录音,学生跟读。让学生进行表演对话。

2 呈现新课(Presentation) (1)教师在黑板上画一个脸型,然后边画上鼻子,自己介绍说:This is my face 等等,由此引出本课单词的教学 eye, face , ear, nose, mouth,让学生先初步了解单词。(2)教师指着自己说:Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说:This is my face 用同样的方法依次介绍:eye, ear, nose, mouth,学生进一步学习单词。(3)教师再次借助动作和表情,比如,点点头、眨眨眼、摸摸鼻等,学习单词的听说。注意:eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。(5)认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。(6)让学生听录音,跟读Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位,力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

3 趣味操练(Practice) (1)小组活动:Listen and point 教师让学生按小组练习eye, face , ear, nose, mouth。方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位。(2)全体活动:Listen and draw 学生按教师的指令画图,如教师说:Draw a mouth. 学生则画出一张嘴,以次类推nose,eye, face , ear, head,最后画出完整的一幅画(可以让一、两个学生到黑板上画,起引导作用)(3)教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。(4)学生两人一组做练习,练习内容同(3)(5)学生听录音,边说边做Let’s do 部分中的活动。(6)游戏:比一比将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,:这样即为胜利,为本组加一分。之后,在换另一名选手进行。(本活动中的句子,可以在本课时Let’s do部分的基础上增加一单元Let’s do部分的句子。)

二、家庭作业:读熟课文8次,和同桌操练身体部位

三、板书设计:Unit three Look at me 在黑板上贴上同Let’s learn部分一样的,图案,学习单词时用,以便理解单词的含义。激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力。

四、教学反思:大部分学生对身体部位有感兴趣学习,个别学生不会区分nose/mouth的发音。