第三节 城市空间结构教学评价实录

城市空间结构

【教学目标】

一、知识与技能

1、知道并能说明商业区、工业区、住宅区的各自特征；

2、能结合实例，用自己的语言概述出三类城市地域结构的基本特点；

3、能借鉴一定的例子，归纳各类因素对城市空间结构形成的影响，尤其是经济因素；

4、通过画出所在城市功能分区简易图并解释出如此分布原因，提高运用知识和阐述事物的能力。

二、过程与方法

1、会在北京市的平面图上，区分出各功能区，说明在空间上是如何分布的；

2、能通过城市功能分区区域图或理想模式图上获取信息，会将两类图示进行转化，加深对城市地域结构模式的印象；

3、在阅读教材内容的过程中，完成提问，养成整理、分析资料的能力和把获得的有用信息、结论加以表达的能力。

三、情感态度价值观

1、讨论交流自己关于本城市功能分区的看法，以更加理性的角度感悟城市近年来的变化；

2、关注社会、关注生活，关注身边的点滴变化，树立城市发展的参与意识和投身建设美好城市的热情。

【教学重点】

住宅区、商业区、工业区的形态特征和位置；三种城市地域结构模式特点、形成原因；影响城市内部空间结构形成的因素

【教学难点】

经济因素在城市内部空间结构形成中的作用

【教学方法】

本节内容多为陈述类的知识，以讲解法为主，前半部分属于体验性活动，通过教室内的分区引申到城市内分区上来，各分区的引入以参观北京城为线索，主要特征则是较多的讲述；城市地域结构模式是通过具体案例，结合教材阅读卡，先是学生自主分析最后我做总结；对于经济因素的讲解，采用常规的图示法，这部分首先通过学生自己分析，我再做纠正解释，其他因素都是由实例引出，通常案例对于影响因素部分的学习都有显著效果。

鉴于本节内容可比性强，多采用表格的方式对比呈现，简单清晰且不易混淆。

【课时安排】 2课时

【教学过程】

师：ppt展示本区部分城市用地类型图片

生：识别出各种城市用地类型

师：归纳 师：

城市中的各项活动需要占有或者利用一定的城市土地，但因为同类活动对用地空间和位置需求往往不同，这会导致同类活动在空间上的集聚，通过集聚效应最终形成了功能区。

师：选取学校所在城区地图。讲述住宅区的概念

生：读图找出学校附近的住宅区，思考住宅区的特点

师：选取学校附近的高级住宅区和低级住宅区的对比图，请大家注意从它们的面积、环境、位置等方面仔细观

察。

生：完成下列表格（总结其区别）。

项目

收入阶层

建筑质量

位置

公共设施

环境质量

师：选取学校所在城区地图。讲述商业区的概念

生：读图找出学校附近的商业区，结合生活实际，从位置、形态、区位优势等方面讨论商业区的特点？

师：归纳小结

师：PPT图片

介绍特殊的商业区——CBD 中心商务区位于市中心，由于多种交通工具都方面到达，服务范围遍及全市。这里集中了大量金融、商业、贸易、信息及中介服务机构，拥有大量商务办公、酒店、公寓等配套设施，具备完善的市政交通与通讯条件，便于现代商务活动的场所。下面老师给大家看两幅图片，大家通过这两幅图片，看看能不能总结出中心商务区，它具有哪些特征呢？

生：讨论回答

师：总结中心商务区具有哪些特征：

①中心商务区是城市经济活动最繁忙的地方

中心商务区内商业、金融、贸易等机构众多，各种服务部门和设施齐全，商业和其他经济活动集中而频繁。

②人口数量的昼夜差别大

中心商务区白天经济活动繁忙，人流和车流不息；夜晚人员稀少，街道安静。

③建筑物高大稠密

中心商务区常位于城市的

中心地带，由于地价高而且土地有限，建筑物只能靠向上发展来增加利用空间。

④中心商务区内部常存在明显的分区（图示）

师：PPT图片 本区的地图，圈出本区的工业区

提问：结合生活实际，讨论工业区的区位特点？并总结工业区适合布局的位置？

生：讨论回答

师：归纳

工业区在城市中的区位主要由两个特点：1、不断向市区外缘移动，随着工业发展到一定规模和第三产业兴起，城市土地日益紧张，为降低成本、保护城市生态环境，工业企业纷纷被迫向市区边缘外移，甚至在市区外围形成一个包围城市的环状区域。（如图2.4）2、趋于沿主要交通干线分布。（书）

上述三类功能区是城市地域的基本组成，是各类城市所共有的。不过在大城市，还有集中了多所高校研究院的文化区、行政区等。

高级住宅区

低级住宅区

这里需要同学们注意的是两点，第一，功能区之间没有明确的界限，第二，某一功能区以某种土地利用为主，可能兼有其他类型的用地。最简单的一个例子就是，不管是商业区、住宅区、文化区还是工业区，他们的附近是不是都会有一些超市呀，不是说这里是住宅区，就只有居民楼其他的什么都没有。大家理解了没有？

那我们就一起来看看21页书上的这个活动，给大家两分钟时间自己看一看。