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语文出版社S版教材五年级下册1 神鸟 学校：洛阳市涧西区英语学校姓名：宋 莹电话：13693811824 教学目标：1.读懂课文内容，能生动讲故事。2.了解民间故事的基本特点。3.能自己创编一个新的故事。教学重点：1.读懂课文内容，能生动讲故事。2.了解民间故事的基本特点。教学难点：
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1 神鸟教学目标
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关键词：1 神鸟教学目标
正文
语文出版社S版教材五年级下册
1 神鸟
学校：洛阳市涧西区英语学校
姓名：宋 莹
电话：13693811824
教学目标：
1.读懂课文内容，能生动讲故事。
2.了解民间故事的基本特点。
3.能自己创编一个新的故事。
教学重点：
1.读懂课文内容，能生动讲故事。
2.了解民间故事的基本特点。
教学难点：
1.读懂课文内容，能生动讲故事。
2.能自己创编一个新的故事。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、揭题
1.揭题，板书课题，生齐读课题。
2.引出民间故事“口耳相传”的特点。（板书：口耳相传）
二、活动一：讲好一个故事
1.想把故事讲得引人入胜，就要抓住重要的情节讲清楚。这篇课文中重要的情节有哪些？
2.指名回答，相机板书：猎人和狗、农夫和猫、阿尔拜和乌鸦。
3.自由轻声读第一个小故事，自己练习讲故事。指名讲，相机评价。
引导学生学会讲故事：
（1）讲清楚：抓住故事中的人物角色，故事的起因、进过、结果……
（2）讲生动：关注文中的细节描写，关注语气、表情、动作……
（3）讲出味道：关注故事的开头……
4.学法归纳：孩子们，练习讲故事，我们不仅要讲清楚，更要讲生动，讲出民间故事的味道来。
5.运用方法，从下两个故事中任选一个，练习讲故事。
讲给同桌听。指名讲给大家听。
三、活动二：品评一个故事
1.默读课文，思考：《神鸟》是怎样的一个故事？
运用句式回答：我发现，《神鸟》是一个 的故事。因为
。
2.结合汇报，顺势引导：
（1）情节上：这是一个人误会了动物的故事。顺势引出“误会”手法。（板书：“误会”手法）
（2）主题上：这是一个引人深思的故事。顺势引出民间故事的特点——表达了劳动人民美好的愿望。（板书：传递美好）
（3）结构上：这是一个大故事里包含小故事的故事，生做批注。（板书：大故事套小故事）
（4）语言上：这是一个通俗易懂的故事，顺势引出民间故事语言的特点——通俗易懂。（板书：通俗易懂）
四、活动三：创编一个故事
1.可汗第四次走进北边的山林，来到万年古松下，捉住了神鸟，神鸟又会给他讲个怎样的故事呢？
以“我给你讲个故事吧。”为开头，创编神鸟讲的第四个故事。
2.写作小提示：（1）写清楚故事的起因、经过和结果。
（2）写一个误会型的小故事。
（3）故事要表达一定的主题。
3.学生写作。
4.师创设情境：有一天呀，可汗又一次走进北边的山林，捉住了神鸟。神鸟说：“尊贵的可汗，您带我走的时候，我给您讲点什么吧，但您既不许唉声叹气，也不许闷头不语。不然，我一眨眼就会逃掉的。”可汗答应了。
请三位同学上台讲故事，通过老师的情境，把三个故事又串成了一个新的《神鸟》的故事。
五、作业
运用大故事套小故事的结构，创编一则完整的神奇动物的故事。
六、板书
神鸟
大故事套小故事
口耳相传
猎人和狗 “误会”手法
农妇和猫 通俗易懂
阿尔拜和鹰 传递美好
文档信息
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关于本教案的常见问题
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