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《小学语文专项复习---句式变换》教案富顺县万寿九年制学校：王远才学习目的：了解句式变换的意义，能熟练变换几种常见句式。教学难点: 直述句改转述句教学过程一．了解句式变换的目的和几种常见句式教师讲解：同样意思，可用不同句式表达，体现出祖国语言的丰富性。变换句式可改变句子的语气、强调程度、生动性等。讲
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- 2018-04-28 16:17:00
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- 学校：富顺县万寿镇中心小学校
温故知新·积少成多课件配套优秀教案案例
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关键词：温故知新·积少成多课件配套优秀教案案例
正文
《小学语文专项复习---句式变换》教案
富顺县万寿九年制学校：王远才
学习目的：了解句式变换的意义，能熟练变换几种常见句式。
教学难点: 直述句改转述句
教学过程
一．
了解句式变换的目的和几种常见句式
教师讲解：同样意思，可用不同句式表达，体现出祖国语言的丰富性。变换句式可改变句子的语气、强调程度、生动性等。
讲解并PPT显示：
几种常见句式：
1、直接叙述与间接叙述的互换
2、陈述句与把字句、被字句的互换
3、陈述句与反问句的互换
4、陈述句改双重否定句
二、复习几种常见句式的转换
（一）、直接叙述与间接叙述的互换
概念：直述句(直接叙述)直接说出或写出原话。写出来有冒号、引号。
转述句(间接叙述)是将别人的话转述给别人听。写出来“说”字后面用逗号，没有引号。
板书：方法：一改人称 二改标点。
学生观看PPT，齐读方法。
示例：1、妈妈告诉我说：“我今天开会，不回家吃饭，你自己煮饭吃。”
2、妈妈告诉小明说：“我今天开会，不回家吃饭，你自己煮饭吃。”
3、老师说：“青山岭风景那么好，你们不去玩儿吗？”
教师提示：这三句具有典型性。前两句，所说的话是一样的，但提示语不同改法就不同。第一句以第一人称转述，第二句以第三人称转述。第三句以第一人称或第三人称转述均可，还可改为陈述语气。答案为：
1、
妈妈告诉我说，她今天开会，不回家吃饭，让我自己煮饭吃。
2、
妈妈告诉小明说，她今天开会，不回家吃饭，让他自己煮饭吃。
3、
老师说，青山岭风景那么好，我们不去玩儿吗 ？（第一人称） 或
老师说，青山岭风景那么好，他们不去玩儿吗
？
（第三人称） 或
老师说，青山岭风景那么好，叫我们（或他们）去玩儿。（改为陈述句）
转述句(间接叙述)改直述句(直接叙述)的方法由学生讨论总结。
学生做PPT上的练习。
（二）、陈述句与反问句的互换
特点：陈述句改反问句后具有反问语气，也更具强调意味。
学生回忆方法：
板书：两种方式：加“难道……吗？” 或 “怎么……呢”
有“不”去“不“ 无“不”加“不”
示例：1、这本书是我的。
2、他不是我的爸爸。
抽学生上讲台根据以上两种方式改为反问句。
抽学生将后面黑板上的陈述句改为反问句，反问句改为陈述句，再订正。
（三）、陈述句与把字句、被字句的互换
教师讲解并举例：特点：把字句有将对象怎样处置的意味，被字句表示被动意味。
例如：妈妈把我打了一顿。（有妈妈把我怎样处置的意味。）
我被妈妈打了一顿。（我是被动者。） 学生举例，师生共同修改。
学生总结方法(因为比较简单，教师不多讲)。
学生观看相关课件并做课件上的练习，然后相互订正。
（四）、陈述句改双重否定句
特点：双重否定句有双重否定词，双重否定表示更加肯定。
学生回忆方法：板书：加：“不会不”、”不能不”等双重否定词。
学生说出陈述句，师生共同修改。
练习：抽学生将后面黑板上的陈述句改为双重否定句，再订正。
三、结语：祖国语言丰富多彩，我们要根据具体的语言环境灵活选用恰当的句式。
四、练习作业：见PPT及后面黑板。
——作者：富顺县万寿九年制学校：王远才
。
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