整理和复习教学内容概述｜教案在线预览

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教学目标：1．培养学生的应用意识和解决问题的能力. 2.使学生学会用学过的数学知识解决简单的实际问题,在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系,并能正确解答. 3.感受数学在日常生活中的作用. 教学重点：在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系,并能正确解答. 教学难点：

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-05-15 16:03:00

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学校：西安市临潼区临潼小学

整理和复习教学内容概述

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2018-05-15 16:03:00

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关键词：整理和复习教学内容概述

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教学目标：

1．培养学生的应用意识和解决问题的能力. 2.使学生学会用学过的数学知识解决简单的实际问题,在具体情境中

理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系,并能正确解答. 3.感受数学在日常生活中的作用. 教学重点：在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数

量关系,并能正确解答. 教学难点：找准求“原来有多少”的实际问题中的信息,并确定解

题方法. 教学准备：口算卡片、钟面. 一、教师调动,激发兴趣

1．口算（开火车）

2.下面老师想考一考大家,开动你的小脑筋回答老师的问题,答对了老师的问题,你就能得到一个红苹果,想要吗? 下面老师要请同学们听题了,做完了8张卡片,剩下6张没做, 现在你知道原来有多少张卡片吗?能说出理由吗? 3．师边小结边演示：要求原来有多少张卡片,就要把做完的和

剩下的两部分合起来. （师将两部分卡片合起来数一遍.）你答对了,这个红苹果就送给你. 4．今天我们就来解决这类实际问题.

（板书：求

“原来有多少”

的实际问题）二、师生互动,共同参与

出示实物图 1．猜一猜. 出示钟面,老师拿走7个钟面,原来有多少个钟面?老师拿走了7个钟面（出现其中的一部分,还剩的部分不出现）,（板书：拿走7个钟面）

请你猜一猜,原来可能有多少个?为什么?小组讨论交流. 2．说一说,算一算. 1．出示桌上还剩下的5个钟面. 知道了什么? 老师没有拿完钟面,桌上还剩几个钟面?(板书：桌上还剩5个) 题目要求我们解决什么问题?（板书：桌上原来有多

少个钟面?）

原来有多少个钟面,该怎么算?为什么这样算?小组讨论交流. 2．讨论后明确：桌上原来的钟面的个数是总数,分成了两部分,一部分是拿走的7个, 另一部分是还剩的5个. 求原来有多少个钟面,就是把两部分合起来,要用加法计算. 还可以用画圆的方法做. 3．列式计算. （板书：7+5=12个或5+7=12个）问：7表示什么?5表示什么?12呢?

4．回答正确吗?口答：原来有12个钟面. 5..小结：今天我们学的解决求“原来有多少”的实际问题就是要

反过去想,把剩下的和已经用去的合起来,用加法计算. 三、学生主动,创造发展在我们生活中这样的例子还有很多,让我们一起去看看吧. 1.完成P98页的“做一做” 问：你能看图说出题目中的两个已知信息吗?你是怎么找到的?题

目要我们解决什么问题?你会列式计算吗? 2．P100页第8题. 学生自己看图,把题目中的已知信息和问题说给同桌听,再自己的

列式计算.集体订正,指名口答. 3.教师小结. 问：这两道题有什么相同的地方? 这几个问题都是把去掉的和剩下的两个部分合起来,求原来是多少. 通过今天的学***家学会了什么? 总结：我们学习了求原来有多少的实际问题,就是把已经用去的和还剩下的合起来,我们用加法来计算.

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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