26 父亲，树林和鸟多媒体教学设计及其点评

课

题

26、父亲、树林和鸟

教

1、认识“黎、凝”等6个生字，会写“雾、蒙”等10个字

2、有感情地朗读课文，体会“父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。

3、主动积累课文中的优美词语，能用其中的一些词语说句子。

有感情朗读课文，认识字。

能体会父亲爱鸟之情。

生字、词语卡片，教学挂图或多媒体课件。

第一课时

学目标教学重点

教学难点

教学准备

课时安排

教

学

活

动

活动流程、

内容

出示课题，启发谈话

学习生字，初读课文

教师活动

学生活动

设计说明

根据课题提问

倾听、感受

1、自学生字，学会后与同桌一起相互检查。

2、让学生反复读课文，把课2、用自己喜欢的方式读课文，再说说自己知道了什么。

谈话引入

初读课文

整体理解

1、同学们看到《父亲、树林和鸟》这个课题后，想知道些什么呢？

2、介绍作者

牛汉：当代著名诗人，文学家、

作家

1、让学生利用已有的经验自学生字，待学生学会后，再利用卡片进行检查。

文读通、读顺、读正确，再让学生说说，读了课文后，自己知道了什么？

活动流程、

内容

再读课文

理解内容

分角色朗读课文

布置作业

问：

教师活动

学生活动

设计说明

然后在老师的引导下弄懂前面两个问题，并且知道第一个自然段是概括讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟，后面的内容是具体讲父亲怎样喜爱树林和唱歌的鸟。

先和同桌练习分角色朗读，读训练学生分角色朗读，加深对顺后再到班上读。

抄写生字、词语

指导写字

理解内容

朗读练习

巩固字词

用“多读多想”的方法读课文，

1、出示插图，问图主要反映了什么？

2、哪些自然段讲了“这幅画的内容？（2－结束）

3、找出课文中父亲和我说的话（勾出）

课文内容的理解。

26、父亲、树林和鸟

板

一（1）概括地讲父亲一生最喜欢树林和鸟。

二（2——17）具体地讲父亲怎样喜爱树林和鸟

书

设

计

补充与说明

课

26

父亲、树林和鸟

题

教学目标1、指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

2、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子表达的思想感情，初步学习先概括写，再具体写的表达方法。

3、掌握本课要求会认、会写的字词。

了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发爱鸟、护鸟的思想感情。

理解重点句子的意思，体会句子表达的思想感情。

多媒体课件、生字卡片

第一课时

教学重

点

教学难

点

教学准

备

课时安

排

活动流程

一、引入新课，质疑课题

二、初读课文，检查生字。

三、再读课文、理解内容

教

学

活

动

教师活动

读了题目，你有什么疑问。从哪些地方看出父亲爱树林爱鸟？

1、自由读课文，读准字音。

2、检查生字词。

3、通读全文，了解课文大意。

（1）你能默读全文后，在文中找一个句子来概括课文的主要内容吗？勾出中心句，读读

（板书）

指名读句子，体会“一生最喜欢”。

（2）哪些自然段讲了“我”童年时，发生在滹沱河岸上的一片树林里的事？

学生活动

根据课题质疑

1、自学生字词语，学会后与同桌一起相互检查。全班汇报。

2、用自己喜欢的方式读课文，再说说自己知道了什么，。

学生汇报：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。

1、用“多读多想”的方法读课文，再在小组内交流。

然后在老师的引导下弄懂前面两个问题，并且知道第一个自然段是概括讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。

设计说明

质疑导入

初读课文

掌握会认字和词语。

从整体上把握课文，理解课文内容。

活动流程

四、指导学生会写字

教师活动

1、出示会写字。

2、交流汇报。

3、指导。

4、指导易错字：蒙、鼻、舒。

学生活动

1、自学会写字。

2、全班汇报记字方法。

3、扩词，全班评议。

4、书写。

设计说明

朗读练习

认真书写生字，

巩固字词

26、父亲、树林和鸟

板

一（1）概括地讲父亲一生最喜欢树林和鸟。

书

设

计

二（2——17）具体地讲父亲怎样喜爱树林和鸟

补充与说明