19 装在信封里的小太阳优质教案设计

19.装在信封里的小太阳

教学目标

1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

2、通过人物神态、语言、动作、心理的描写，体会人物特点。

3、联系上下文体会句子中一些词语的意思，体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。

4、有感情地朗读课文。

重点难点

重点：通过人物神态、语言、动作、心理的描写，体会人物特点。

难点：联系上下文体会句子中一些词语的意思，体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。

教学准备：课件

教学课时：两课时

教学过程 第一课时

一、自学生字词，扫清文字障碍。

二、理清文章线索，给课文分段，完成对课文的质疑。

三、练习朗读，说说课文主要讲了一件什么事？

第二课时

⊙课前游戏，拉近师生距离（猜谜语）

一、谈话导入，激发兴趣

1、师：孩子们，一说到太阳，人们自然就会想到什么呢？（相机板书：温暖、光明……这节课，就让我们拆开信封，去解读小太阳背后的故事吧！ 2、学生齐读课题。

二、回顾课文

师：同学们，通过上节课的学习，我们了解到课文的只要人物有？（相机板书：库伯和丹尼斯的爸爸），故事虽然很复杂，但是起因很简单，就是因为什么？

生：十美元

师：就是因为库伯捡到了丹尼斯的十美元。

三、读文，合作探究

（一）库伯与“十美元”

1.看看这三句关于“十美元”的句子，你能从中推测出“十美元”的位置吗？

出示ppt，梳理出“十美元”位置的变化

2.问：从十美元位置的变化中，你发现了什么？

（库伯拿走了丹尼斯的十美元）

3.移动十美元，感受库伯的心情变化。

句一：羡慕

师引读：库伯多么羡慕丹尼斯手里的十美元呀，生读句子——那张绿色的钞票……

句二：诱惑（这种诱惑课文中有具体的描写吗？)

句三：不安

师引：关于“捡”，课文中有具体的描写吗？孩子们，去文中找一找。

师：经过一系列的思想斗争，库伯最终是怎样决定的？勾画在书上。

出示ppt：最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。

．．．．．．其中有一个词说明库伯想把钱还回去又不被人知道，是哪个词？（点ppt出示着重符号神不知鬼不觉）这个词语还可以换成什么词语？

．．．．．．

过渡：是啊，库伯想马上改正自己的错误，但事与愿违，这件事惊动了丹尼斯的爸爸---一位警察参与了进来。如果你是库伯，面对警察，你会是什么心情？

（二）库伯与丹尼斯爸爸

1.生答害怕，师相机板书：害怕

问：你从哪里看出了害怕的？

学生汇报。

2.出示句4：只有库伯……

生读句子。

3.理解“揪”字。

4.出示句子，小组合作交流：如果被揪出来，丹尼斯的爸爸会（ ）

如果被揪出来，校长会（ ）

如果被揪出来，老师会（ ）

如果被揪出来，同学们会（ ）

师引读。

（三）库伯和“小太阳”

1. 出示自学提示：默读6、7自然段

小组讨论：丹尼斯的爸爸是怎样巧妙地给库伯改正错误的机会的？

．．

汇报：由学生汇报，先读句，再说感受。

2. 理解：“淡然一笑”，还可以换成哪些词？

学生答。

3、你认为丹尼斯的爸爸是个怎样的人呢？

生反馈

过渡：正因为有了警察父亲如此巧妙的做法和他的宽容善良，才会有多年以后的这样一幕，让我们再去感受一下当时的场面：

（出示ppt）

（男女生分角色读丹尼斯爸爸与库伯的对话。）

过渡：多么让人难以忘怀的场面啊！库伯在颁奖典礼上，亲手将这一张保存了多年的画有小太阳的画还给了丹尼斯的爸爸。（板书：还）

四、思考延伸

1、想一想：当时丹尼斯的爸爸为什么要在信封里放上小太阳？

1、总结：孩子们，课文中的库伯，因为羡慕诱惑，得到了“十美元”，也．．．感到了“不安和害怕”，幸运的他遇到了让他温暖，帮他找回太阳和光明的人。．．．．．．．．．每个人的心中都有一个“小太阳”，当我们有错误时，它就是我们的力量。

．．．五、布置作业

每个人都有犯错的时候，你是怎样面对的？又是用什么方法改正的？如果你还是没有改正错误，学习了这篇课文后，你又会怎样做呢？请把你的经历和感受写下来。

今天的课就上到这里，谢谢大家的配合，再见。

板书设计：

19.装在信封里的小太阳

送

库伯

（太阳简笔画）

丹尼斯的爸爸

还

知

宽

错

容

就

善

改

良