能说会道教学设计及教案分析

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）月（

）日

课题： 语文百花园四

班级：

三（ ）班 学习目标

课型：导学案

主备人：贾玉兰

课时：二课时

自评成绩： 1、通过形近字的比较和组词，培养辨识汉字的能力。

2、通过背诵古诗、朗读诗歌，积累语言。

3、通过当小导游介绍家乡的口语交际活动，培养热爱家乡的感情，提高语言表达和口语交际能力。

4、练习用围绕一个意思写具体的语言特色，描写自己喜欢的景物，培养观察思维和写作能力。

学习写并列分句。

能说会道“谁是最佳小导游”。

一、

课前学案设计 预习时间：（ ）分钟

学习重点

学习难点

预习1、通过形近字的比较和组词，培养辨识汉字的能力。

目

标

2、通过背诵古诗、朗读诗歌，积累语言。

3、通过当小导游介绍家乡的口语交际活动，培养热爱家乡的感情，提高语言表达和口语交际能力。

4、练习用围绕一个意思写具体的语言特色，描写自己喜欢的景物，培养观察思维和写作能力。

自

学

提

示

一、

语海畅游。

1、比一比，再组词。

（1）仔细观察，这四组字相同的地方为（ ），不同的地方是（ ），它们的意思（ ）。

（2）我能给它们组词。

幻（ ） 慢（ ） 芒（ ） 刻（ ）

幼（ ） 漫（ ） 茫（ ） 该（ ）

2、把两句话并成一句话。

（1）先读读这两个句子，再读读横线上的句子。你有什么发现？

（2）想一想上面的两个句子为什么可以合并成一个句子？这样合并句子，有什么好处？

（3）我能把下面的两句话并成一句话。

我们来到海馆。 我们看到了各种各样有趣的鱼。

---------------------------------------------------- 3、读读背背《鹿柴》。

（1）了解作者王维，唐代诗人，画家，字魔诘，官至尚书右丞相，故世称为王右丞。宋代的苏轼称他诗中有画，画中有诗。

（2）会背古诗，了解诗意，知道这首诗描写的鹿柴傍晚时空寂优美的山林景色，反应作者闲适心境。

4、朗读诗歌《雨中的树林》。

我会把诗歌读正确、读流利，不会读的字查查字典。

雨中的树林有哪些新奇的事情？把自己喜欢的诗句抄在《我的采集本》上。

5、能说会道“谁是最佳小导游”。

介绍一处你家乡最可爱的地方。

6、笔下生辉

我们身边有很多美丽的景物，如门前的一棵老槐树、河上的一座小桥、公园里的一座假山等等，请选择你最喜欢的一个，用一段话写下来。

二、导学案

（一）

操作方式：教师抽查、对子互改、组长复查学生预习学案。

（利用早读时间）

自学反馈。

（二）

课前导入

（三）

学习目标

同学们，今天我们来到了语文百花园了，百花园的变化真大啊!我们一起去游览吧！

1、通过形近字的比较和组词，培养辨识汉字的能力。

2、通过背诵古诗、朗读诗歌，积累语言。

3、通过当小导游介绍家乡的口语交际活动，培养热爱家乡的感情，提高语言表达和口语交际能力。

4、练习用围绕一个意思写具体的语言特色，描写自己喜欢的景物，培养观察思维和写作能力。

首先，我们来闯第一关：语海畅游。（第一题）

1、学习方法：

（1）自己读两遍，读准确。（2)对子互读。

展示方法：1. 说说这组字的不同。 2.给这些字组词。

2、学习方法：

我读读例子，并会说出其它的词语。

（1）自己读。

（2）对子互读。

展示方法：1.想一想上面的两个句子为什么可以合并成一个句子？ 2.说说这种方法的好处

3. 我能把书上的两句话并成一句话。 3、读一遍古诗《鹿柴》，画出不认识的生字，用查字典的方法标出拼音。再读一遍古诗，给古诗划分小节。

交流：古诗主要写了什么意思？表达了作者什么样的思想感情？

用喜欢的方式再读一遍古诗，并试着背下来。

4、阅读平台《雨中的树林》。

学习方法：我认真读两遍诗歌。

交流：雨中的树林有哪些新奇的事情？

展示方法：1.我能熟读诗歌。

2.我能回答问题。

3.我爱思考：这首儿歌写出了雨后树林中景致的新。

激情

（四）

学习过程

导学

学会区分形近字

体会句子的构成，学习把句子写的简练。

在阅读中感悟，积累运用语言。

引导学生积累好词好句。

激行

共赏

5.语文大课堂“谁是最佳小导游”

学习方法：我认真读2遍要求。

展示方法：

1、按一定的顺序概括地介绍家乡的情况。

2、突出重点，抓住家乡最可爱的一两个地方具体介绍。

3、可适当展示图片、实物或文字资料。

4、语言清楚，声音响亮，态度大方。

第二课时

学

习

目

标

学

习

过

程

一、激发习作兴趣

二、明确习作范围和要求

一、谈话引入（激情）

上一课时，我们通过口语交流，评出了十佳小导游。这节课，我们将通过习作训练，激情

评出“十佳小作家”，希望大家努力。

二、导学内容

1、选择自己喜欢的美丽的景物，确定1、小组自由合作互讲，组整体把握，结合生

要描写的事物要单纯。

长负责。

活实际，指导学生

把事情表述完整。

2、要认真观察，注意观察的顺序。

2、要求：讲述清楚具体，声认真倾听发言，及

音洪亮，努力把句子说得生时补充自己的看

动形象，会欣赏别人的发言，法。

激行

在共享的过程中借鉴吸取别教师多表扬少批

人的精彩之处。

评，多激励少指责，

放手让学生畅谈自

己的想法。

3、评选出5个说得好的同学，给个3、做到公平公正。

铭记：谦虚使人进

人发奖，给小组加分。 步，骄傲使人落后。

学如逆水行舟，不

进则退。

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学习方式

设计意图

四

作业

布置五

学习日记

1、完善誊写文章“美丽的------”，用上好词，并与父母分享。

2、在小组读一读。

（写写我学习过程中的故事、感受、疑惑。）