整理和复习公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

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整理和复习公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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关键词：整理和复习公开课教案（教学设计）

正文

一、教学目标

1、知识与技能：通过整理和复习，进一步巩固20以内进位加法的思考过程，并能正确计算。

2、数学思考：培养学生仔细观察寻找规律能力。

3、解决问题：在进一步思考过程中，巩固练习20以内进位加法。

4、情感与态度观：通过自主整理，初步培养学生合作意识与交流能力。

二、教学重难点

教学重点：是能从20以内进位加法中找到过规律。

教学难点：是从规律中发现算式之间的联系

。

情景导入

三、创设情境，引入新课

师：<<喜羊羊与灰太郎>>里面最漂亮的是谁？

生：美羊羊

师：美羊羊生日到了，喜羊羊准备了许多气球装扮生日会场。让我们一起去看看。（课件出示）

师：一共有多少个气球呢？怎么列式

生说师板书 9+4=13 师：你是怎么想的？和大家说一说

生：把4分成1和3 师：为什么要分1和3？

生：为了1和9凑成十

师：“拆小数，凑大数”确实是个好办法

师：还可以怎么列式呢？

生：4+9 师：得数是多少?你是怎么想的？

生：汇报

师：哦，交换两个加数的位置，他们的得数不变

刚才这两道算式是我们“20以内进位加法”的知识。同学们，想一想，20以内的进位加法算式还有哪些呢？点学生一一回答

师：看来20以内进位加法算式还有很多。课件展示

师：这么多算式凑在一起，感觉怎么样？

生：很乱。

师：那怎么办呢？

生：整理一下。

这节课，我们就对20以内进位加法进行系统的整理和复习。（板书）

四、自主整理，发现规律

为了方便同学们整理，老师有一个小提示送给大家（课件出示提示）

（一）小组合作，动手操作，老师巡视指导

（二）全班展示，寻找规律

①可以按照9加几、8加几......的顺序

可以按照得数一样

同学们真棒，通过小组合作将零乱的算式进行了有序的排列，太了不起了！现在我们再一次仔新观察加法表，你能发现什么规律。

师引导生横着看竖着看斜着看发现规律

（三）全班合作，简化表格

师：9+2和2+9之间有什么小秘密？

生：两个算式的加法交换了位置。

简化之后，发现更清晰加法表。你们真是比喜羊羊还要聪明呢！走，我们一起去参加美羊羊的生日宴会吧！

五、重点练习，强化提高

（出示哭着的喜羊羊）同学们！宴会不能进行了，（出示课件）可恶的灰太郎又把美羊羊抓走了。同学们，我们一起去救美羊羊吧！（出示课件）你们有信心闯过关卡救出美羊羊吗？

生：有

课件出示习题卡片

1、8+6= 3+9= 6+7= 5+8= 2+9= 4+7= 9+4= 3+7= 7+5= 2、6+5=11 8+8=16 6+6=（） 7+8=（）

6+7=（） 6+8=（）

6+8=14 5+8=13

同学们太厉害了，两关都被攻破了，美羊羊被同学们成功救出来了，这次真的可以去参加生日宴会了。看，小兔子们早就来了，你能

算出一共需要几个胡萝卜吗？（课件出示）

三、回顾小结，评价完善

师：同学们现在可以和小羊们一起玩耍了，同学们这节课你们学得开心吗？为什么？

这节课，老师也很开心，因为同学们在这节课中表现都非常好！首先在小组的共同努力下将零散的算式（出示课件）整理成非常有规律的加法表（出示课件）我们又一起把加法表进行了简化，对20以内进位加法掌握更好了！让我们把最热烈的掌声送给我们。

资料摘要

整理和复习公开课教案（教学设计）

整理和复习公开课教案（教学设计）

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关于本教案的常见问题

Q：整理和复习公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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