整理和复习名师教学视频（文字实录）

1～5的认识和加减法

整理和复习

教学目标

知识与技能：1、掌握单元整理复习的方法。

2、加深对5以内数的认识,利用加法表和减法表的排列规律,提高自己的计算水平。

过程与方法：1、通过整理和复习,探索发现加法表和减法表的排列规律。

2、通过分类整理,观察比较等活动,经历系统整理和复习的过程,进一步感受加减法之间的联系和区别,拓展合理推理的能力和初步概括的能力。

情感态度与价值观：培养学生从不同角度观察事物的学习习惯,使学生能大胆的表达自己的见解。让学生学会与人合作,在合作中获得成功的体验。

学情分析 学生在掌握了1-5的认识及相应的加减法后对本单元知识进行梳理归纳,由于学生已有的生活经验和知识储备较好,重点引导,自主合作,整理归纳,形成知识网,为以后的学习奠定基础。

重点难点 重点:加深对5以内数的认识。

难点:整理加法和减法算式。

教学过程：

一、导入及整理复习的方法

师：你在平时生活中会自己整理什么？

生：书包、书桌……

师：其实在学习中，我们学习了一些知识后也要学会整理，今天老师就带着大家一起来整理和复习0-5的认识和加减法。（贴课题）

师：怎么整理呢？首先请大家看黑板，跟老师一起来圈一圈这个单元学习的知识。

（一边圈一边在黑板上贴小标题）

师：这些知识大家都学会了吗？

生：学会了。

师：大家看，森林里正在举行一年一度的数学争霸赛，猴子已经是第三年获得冠军了。这次，它给小朋友们寄来了一封挑战书，你们想看看吗？

挑战书

聪明的小朋友们：

我向你们发起三个挑战，你们要齐心协力来应对，每完成一个挑战，你们将获得一枚荣誉勋章，集齐三枚荣誉勋章，就可以获得动物界颁发的“数学天才”皇冠。 你们敢应战吗？

生：敢！

师：那我们来看看猴子向我们发出了哪些挑战吧！

二、挑战一：数一数、比一比

师：请大家数一数，有几头大象、几只熊猫、几只长颈鹿？然后在书上写下来。

投影展示学生答案。

师：比一比谁还有不同的想法？

生：……

师：恭喜同学们顺利完成了第一个挑战，你们用你们的智慧获得了第一枚荣誉勋章。

三、挑战二：分与合

师：我们来看看第二个挑战吧！对口令（课件出示书本第二题）

师：我们学了数的分与合，谁来按顺序说一说？

生：2可以分成1和1。

师：谁来接着说？

生1：3可以分成……

生2：4可以分成……

生3：5可以分成……

师：同学们把2-5的分与合有序地说出来了，下面我们要开始应对挑战了！你们有信心吗？

生：有

哪位同学愿意跟老师一起来示范3的口令？

（同学上台跟老师一起对3的口令）

师：同学们学会了吗？

生：学会了。

师：那就同桌合作，一起来对4的口令吧，看谁反应快！

（学生同桌合作练习，老师巡视）

师：有没有同学愿意上来展示？

（随机点学生上台展示并给予肯定）

师：同学们学的真快呀！你们愿意和老师一起来对5的口令吗？

（师生互动，老师随机来说数字，学生对口令）

师：恭喜同学们用你们的才能顺利通过第二个挑战，获取了第二枚荣誉勋章。

三、挑战三：整理加减法算式

师：还剩下第三个挑战，也是最难的挑战，你们准备好了吗？

生：准备好了！

师：大家看，我们学过5以内的加减法算式很多（屏幕出现5以内的所有算式）我们要完成的第三个挑战就是整理这些算式。

1、整理加法算式

师：我们先看加法算式。（黑板出示5以内的加法算式）同学们仔细观察这些算式，哪些算式我们可以放在一块？请同学们认真思考，思考好后可以把自己的想法与小组同学进行交流。

预设1：得数一样的放一块儿

师：我们先来看得数都是5的算式，谁能把这6个算式按一定的

顺序摆一摆？

（生说，老师操作）（1、第一个数按从小到大的顺序摆；2、第二个数按从小到大的顺序摆）

师：得数都是4的算式我们该怎么把他们和这些算式摆在一起呢？

生：第一个数是0的摆一起，第一个数是1的摆一起……

师：那谁能照样子把剩下的算式摆一摆？

师：请同学们认真观察第一行的6个算式，你会发现什么？（点名回答）

生：0加一个数还得这个数。

预设2：第一个数一样的放一块。

师：第一个数是0的6个算式，你能不能按一定顺序摆一摆？

（1、

第二个数按从小到大的顺序摆。2、第二个数按从大到小的顺序摆。）

师：那第一个数是1的5个算式，我们该怎么摆呢? 师：谁能把剩下的算式接着摆一摆？

预设3：两个算式中加数一样的放一块。

同学们观察每组算式，你会发现什么？

生：两个数交换位置相加，得数一样。

检测：出示不完整的加法算式表，让学生观察规律并说出缺少的

算式。

师：刚才同学们共同合作，把加法算式按不同的规律进行了整理。同学们，你们能帮帮小兔子找到它缺少的算式吗？

2、整理减法算式

师：刚才，我们先给加法算式分类，然后把5以内的加法算式按不同的规律进行了整理。接下来，请小组长翻开小黑板，带着组员动手按一定的顺序把减法算式排一排。

（学生分组合作，摆减法算式，老师巡视并指导）

展示：老师拍照展示，并让小组同学汇报摆法。

1、减数一样的放一块

（排火车计算第一列算式）

师：计算第一列算式你能发现什么？

生：一个数减0还得原数。

2、被减数一样的放一块

（排火车计算最后一行算式）

师：计算最后一行算式你会发现什么？

生：两个同样的数相减得0. 3、得数一样的放一块

师：恭喜你们顺利完成了第三个挑战，通过我们的共同努力，我们集齐了三枚荣誉勋章，现在，我们可以得到一个皇冠啦！

师：咦！猴子又来了，它说：“小朋友们，你们太聪明了！我还要

考考你们，计算正确这些算式，皇冠就会出现了。”快动笔算一算吧！

学生书写，老师巡视。然后找同学说答案。回答正确后皇冠出现。

四、课堂总结结。

（3分钟）

师: 同学们，今天的整理复习课，你们学的开心吗？

生自由发言。

师：今天这节课，同学们表现棒极了，大家有新的收获，不仅学会了怎样整理复习，还学会了整理算式。再以后的学习中，同学们可以用这种方法来整理更多的算式。这节课老师也有新的收获，和小朋友们一起学习我收获到了快乐和幸福！