2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

四两、三位数除以一位数2两、三位数除以一位数的笔算教学内容教材第50-57页的内容。教学目标1.使学生经历两、三位数除以一位数(没有余数)的笔算方法的过程,理解计算的基本原理,能够正确地计算两、三位数除以一位数(没有余数)的除法。2.在探索计算方法的过程中,培养学生分析、综合和简单推理的能力,以及独

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

995

下载次数

更新时间

2021-02-19 17:35:20

来源学校

学校：岑溪市第十一小学

2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）教学设计第二课时

未知

2021-02-19 17:35:20

995

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2.笔算两、三位数�…教学设计第二课时

正文

四

两、三位数除以一位数

2两、三位数除以一位数的笔算

教学内容

教材第50-57页的内容。

教学目标

1.使学生经历两、三位数除以一位数(没有余数)的笔算方法的过程,理解计算的基本原理,能够正确地计算两、三位数除以一位数(没有余数)的除法。

2.在探索计算方法的过程中,培养学生分析、综合和简单推理的能力,以及独立思考、主动与他人合作交流的习惯。

教学重点和难点

教学重点：能正确地计算两、三位数除以一位数(没有余数)的除法。教学难点：掌握两、三位数除以一位数的笔算格式。教学过程

一、复习

1.口算练习。

40÷5=

28÷4=

24÷6=

81÷9= 60÷2=

80÷4= 560÷7= 90÷3=

120÷6=

27÷3= 36÷6=

24÷2=

2.口答。

(1)30里面有(

)个十。

(2)46里面有(

)个十和(

)个一。

(3)80里面有(

)个十。

备注

(4)92里面有(

)个十和(

)个一。

二、学习新课 1.出示教材第50页例3。

观察情景图,找出已知条件和问题。

教师板书信息,已知有4筒羽毛球,每筒10个,旁边有6个,共46个,把这些羽毛球平均分给2个班,问题是求每班分得多少个。

师:根据以前所学知识,怎么样解决这个问题?列出算式。

生:46÷2

师:先说说为什么用除法计算,再说说自己是怎样计算的,为什么这样计算? 学生独立计算,然后相互交流。

教师根据学生的具体情况进行教学,如果个别学生已经掌握,可以让学生自己来讲,教师引导,规范格式,讲解算理。

“2”为什么写在商的十位上? 40里面有(20)个2,这个20,也就是2个十,把“2”写在商的十位上,表示2个十。

同理,6里面有(3)个2,这个3,也就是3个一,因此要把“3”写在商的个位上,表示3个一。

2.试一试。

用竖式计算246÷2。

师:如果用竖式计算,应从什么位除起？1为什么写在商的百位上？

三、巩固练习

基础训练： 1、教材“想想做做”第1题。

谁能说说第一题96÷3的你是怎么用竖式计算的？谁能说说第一题95÷3的你是怎么用竖式计算的。师讲解：这是有余数的除法了，除到竖式的末尾还是0吗，有余的除法，有什么要注意的地方吗？（除数要比余数大） 2、“想想做做”第2题。自己完成计算，集体校对。归纳错误原因，指导改正。 3、“想想做做”第3题。从图中你知道什么，要求什么？

你会列式吗？自己完成计算。五、全课总结这节课学习了什么？你能告诉大家用竖式计算除法要注意些什么吗？

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）教学设计第二课时