语文大课堂优质公开课教案

语文综合性活动《文明公民》说课稿

珠晖区新民小学

邹春宏

尊敬的各位领导、老师：

大家好！我叫邹春宏，来自珠晖区新民小学。十分高兴今天能有这样一个机会和大家一起来探讨语文综合性学习这一课型。

新《课标》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”语文综合性学习这一课型可谓是应景而生，它在注重学生知识、能力整合的同时更强调引领学生走出课堂，以社会为大课堂，在实践中加深认识。通实践与体验，不断发展学生的语文素养。

为响应李亿龙书记在提升城市文明水平全市动员大会上提出的“小手拉大手，共走文明路”的口号，结合我校开展的文明校园建设活动，我选取了五年级上册语文大课堂《文明公民》这一主题开展了一次语文综合性实践活动。

“小学语文综合性学习”是一种创造性学习，它是最有利于学生在感兴趣的自主活动中培养学生的实践能力和创新能力并全面提高语文素养。为此，我从知识、技能、情感三个维度确定了本次活动的目标：

1.知识与能力——通过在实践中采集材料，深入实践开展活动，培养学生社会实践活动的意识和能力。

2.过程与方法——学生通过小组交流、设计方案、模拟体验、采访

记录等一系列实践活动，培养学生的自主、合作、探究的能力以及创新的意识，并在实践中全面提升学生的语文素养。

3．情感态度与价值观——通过丰富多彩的活动，培养学生争做文明小公民的强烈使命感和责任感。

活动时间安排

这一活动历经四个星期的探究过程，分三个阶段进行。

1、准备阶段：1周。确定活动主题，设计活动方案，小组分工。

2、实施阶段：2周。老师组织学生进行调查访问、查找资料、动手制作、模拟体验等实践活动。

3、展示阶段：1周。老师组织学生汇报成果、交流感受。而这个环节也将做为我今天说课的重点。

在活动开展之前我录制拍摄了一些不文明行为的反面材料，让学生辨析，学生交流后领悟到社会的文明主要体现在遵守交通安全、保护环境卫生、尊老爱幼、爱护公物等方面，于是我让学生分成四个小组选取自己喜欢的主题利用国庆长假去进行资料采集。长假过后我又以“新闻发布会”的形式按“交通安全”、“环境卫生”、“尊老爱幼”、“爱护公物”四个版块进行小组交流。各小组用照片、图画、文字等形式展示了许多文明之花的材料，让学生深切地感受到：在社会、在家庭、在学校，文明之花处处在闪耀，并引发了学生强烈的意识共鸣——争做文明小公民。随后各小组在小组长的组织下共同设计出活动方案后纷纷走出课堂，以校园为基地，深入家庭、社区、社会，开展了一系列的实

践活动。然后我又召开了一次《争做文明小公民》的实践交流会对此次活动进行汇报和总结，交流会分为成果展示和心得感受两个环节。纪录片《礼仪之邦的中华民族》拉开了活动的序幕，营造了浓厚的活动氛围。继后，各小组精彩绝伦的汇报，将这次活动推上了一个新的高潮。首先展示的是交通安全组，他们在小组长的带领下来到了市中心最繁华的路段拍摄并记录人们不遵守交通规则的行为，据他们拍摄回来的录像资料显示，解放大道的十字路口，行人闯红灯、和平南路电动车不走非机动车道、先锋路私家车乱停乱放等现象频出，严重影响了衡阳市的城市文明形象。他们组还一起创作并朗诵了遵守交规的口诀。这一首孩子们用心合作完成的口诀，朗朗上口，将交通安全意识深入地灌输到每个人的心中。

尊老爱幼组也不甘示弱，他们利用课余时间来到和平乡福利院开展了一次帮扶活动，帮助老人打扫卫生，和老人们一起包饺子，让老人们感受到了家庭的温暖、社会的关心。小组长给大家讲述了《子路负米孝双亲》的故事，更是让大家学会了感恩、懂得了孝顺。随后，小组又策划了“尊敬长辈见行动”的公益活动，如回家替妈妈洗一次脚、给奶奶倒杯茶、帮爷爷捶背等等。展示板上一张张温馨的照片，无不承载着孩子们的赤诚孝顺之心。

爱护公物组真是别出心裁，创作的小短剧《课桌椅的哭诉》给孩子们上了生动的一课，他们还专门成立了一支校园检修工，对学校的公物损坏进行登记和维修。一张张精心制作的手抄报，

是对爱护公物人人有责的无声宣传，更加彰显了孩子们爱护公物的决心与行动力。

环境保护组的同学们则把步子迈向了更宽广的社会，他们来到社区清理墙壁上的“牛皮癣”广告，并根据社区环境调查数据制作了环境保护小手册，发放到街道居民的手中。最后小组长呼吁大家从身边小事做起，清除一个“小广告”，让墙壁变得更整洁；捡起一张小纸片，地面会变得更干净；栽下一棵小幼苗，大地将增添一片绿阴。。。。。。人人动手，从我做起，从现在做起，从身边小事做起，做环保的小卫士。

整个成果的展示过程中，我将阵地留给学生，本着由“扶”到“放”的原则，引导学生积极参与，充分发挥语文这门学科的功能性。孩子们走出课堂，来到街头拍摄录像、走进社区帮扶老人、回家孝敬长辈，通过亲身实践与体验，一方面培养了学生的实践能力，一方面又锻炼了学生的小组合作能力。在实践中遇到的问题，孩子们通过互联网搜索、查阅书籍等途径，提高了学生收集信息和处理信息的能力。小组通过合作创作交通安全小口诀、动手绘制环境保护小手册、制作文明手抄报、编排教育小短剧等活动，让学生学会了用语文的方式去解决问题，就是这写一写、编一编、说一说、演一演的过程中，学生感受到原来生活中语文是无处不在，无时不有的，体会到了学语文用语文的乐趣，也进一步增强了学生争做文明小公民的使命感和责任感。

“学而不思则罔”，思维是灵魂的对话，在成果展示之后，

我及时引导学生交流自己活动过后的感受和收获，在历经了亲身实践之后，孩子们一个个是有感而发，有的说，是这次实践活动让自己认识到了在我们的生活中处处都要讲文明，明白了该怎样真正成为讲文明的小公民；有的说，通过交通观察员这个角色，让自己进一步树立了交通安全意识；一个小短剧的小演员这样说到，是这次语文实践活动让他体会了一把当演员的滋味；还有的说，这次实践活动让他所学的语文知识有了用武之地。。。。。。深刻的认识、颇有见地的总结、切身的感触给这次实践交流会划上了一个圆满的句号。这时大队长走到台前带领全班同学向全体少先队员发出倡议，希望大家立即行动起来，真正践行文明小公民的宗旨和精神。会后我还鼓励大家将这次活动感受写成实践日记，生成有效的实践经验。

回顾这次语文综合性学习，我与孩子们共同参与着，也共同收获着。是这次活动让孩子们加深了认识、开拓了视野、学会了倾听、学会了观察、增进了协作意识；也是这次活动让孩子们的口语交际能力、审美情趣都有了一定的提高。既给学生的生活增添了色彩，也让学生的身心也得到了健康的发展。学生的语文学习实现了由教室到社会，由封闭到开放的转型，使师生们明白了语文学习已经不局限于课堂，已经开发出了一片更高更广的天空。真正体会到了“语文和生活同在！”当然在活动中，我们也遇到了一定的困难，比如：活动准备时的资料收集与汇总需要大量的时间，这就需要小组的配合与家长的支持，也是这些困难磨

练了学生的意志，增强了合作意识，提升了学生了综合能力。“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”虽然在将来的语文实践活动中我们可能会遭遇更大的困难与阻力，但是，我相信“有心人，天不负！”今后，我将秉着积极探索、勇于实践的态度，将语文学习与实践活动结合起来，在实践中研究，在研究中实践。

以上就是我说课的全过程，欢迎大家批评指正！