资料摘要
《望大陆》教学设计教学目标：1．认识“兮”“殇”2个生字。2．理解诗句意思，感受诗人“望我故乡”“望我大陆”的浓浓爱国思乡之情。3．指导朗读，能正确、熟练并有感情地朗读诗歌。教学重点：理解诗句意思，感受诗人“望我故乡”“望我大陆”的浓浓爱国思乡之情。教学难点：指导朗读，能正确、熟练并有感情地背诵整首
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：7 * 望大陆
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 97
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-06-05 09:13:00
- 来源学校
- 学校：项城市正泰博文学校
7 * 望大陆教学设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：7 * 望大陆教学设计
正文
《望大陆》教学设计
教学目标：
1．认识“兮”“殇”2个生字。
2．理解诗句意思，感受诗人“望我故乡”“望我大陆”的浓浓爱国思乡之情。
3．指导朗读，能正确、熟练并有感情地朗读诗歌。
教学重点：
理解诗句意思，感受诗人“望我故乡”“望我大陆”的浓浓爱国思乡之情。
教学难点：
指导朗读，能正确、熟练并有感情地背诵整首诗。
教学时间：一课时
教学流程
一、谈话导入，走近诗人
1．师：有这样一位诗人，在他临终之时写了一首诗来表达对故乡，对大陆的浓烈情感。其乡思之情溢于言表，成为千古绝唱，首先让我们来认识这位诗人。
2．学生交流收集到的诗人资料（引导学生阅读学习链接第一自然段更进一步了解于右任写《望大陆》的背景）。（
3．板书课题，齐读课题。
二、初读诗歌，理解诗歌大意。
（一）初读诗歌
1．自由读诗歌，扫清字词障碍，读准字音。
注意“兮”“殇”的发音。
2．分小组读。要求把诗读通顺，读流利。
3．个别读。教师相机范读、点拨，引导学生读准诗歌节奏。
4．全班齐读。
（二）理解诗歌大意
1．学生默读，初步理解诗意，把不懂的地方作上记号。
2．全班交流，师相机指导、点拨。
兮：文言助词，相当于现在的“啊”。
殇：书面语。死难者。
“国殇”就是为国家而死的人。（于右任老人将自己的一生全献给了祖国，当他离开大陆不得回归时，他以“国殇”自况）
（三）、品读诗歌，体会诗歌情感。
1．默读诗歌，思考：诗人有什么嘱咐？（葬我于高山之上兮）
2．说说诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”？
3、诗人想要表达什么情感？（浓浓的怀乡思国之情）
4．你是从文中哪些地方体会到的？
5．有感情地朗读诗歌。
师：这一首诗，是一份遗言，一首哀歌，一段千古的绝唱，唱出了游子的心声。它饱含着于佑任老先生渴望叶老归根、祖国统一的眷眷深情，它打动着无数中国人的心。听！同胞们的吟诵声在海峡两岸回荡。
让我们再一次有感情地朗诵这首诗，再一次的感受两岸同胞对祖国统一的期盼之情。
生有感情地齐读。
四、课堂小结：
《望大陆》以“望”字统领全篇，
“望”字即为“诗眼”。怀乡是人共有的感情，只是于老的感情特别深；统一是中国人共有的愿望，只是于老的愿望特别切。“天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。”这是多么震撼中华民族的词句。
五、拓展：
1、其实海峡那一岸的许许多多同胞，无时无刻都企盼早日回到祖国母亲的怀抱，海峡两岸早日统一！下面，我们来听听他们共同的心声：
乡愁
余光中：中国台湾诗人
小时候/ 乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/ 母亲在那头；/
长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头；/
后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/ 我在外头/ 母亲在里头/；
而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/ 大陆在那头/。
2、听《我的中国心》
六、布置作业：
读思乡爱国的文章，并写读后感
七、板书设计：
望大陆
于右任
葬我于高山之上兮
望故乡 望大陆
思乡爱国
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-05 09:13:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 97
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_18829
来自：学校：项城市正泰博文学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：7 * 望大陆教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《7 * 望大陆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。