2 帽子和鸟窝名师教学视频（文字实录）

2 帽子和鸟窝

设计思路：《帽子和鸟窝》讲的是翔翔和小伙伴在草地上痛痛快快地玩耍，把帽子丢在了草地上，结果帽子被松鼠带到了高高的松树上。他们发现鸟儿要在帽子里做窝，就决定把帽子送给鸟儿做窝。本课利用课本资源设计教学流程。在引题部分进行识字教学，并围绕主题设疑；教学重点以读为本，品读词句，体味人物情感，逐层升华文章主题，教育学生爱护动物、保护自然。

教学目标：1．理解课文内容，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。 2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。 3．会认等字；会写等生字

；掌握等词语。

教学重点：

理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文。

教学难点：

体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护。

教学过程：一、激趣导入：同学们都知道帽子是我们冬天用来取暖的，而鸟窝则是鸟儿的家园，这两者有什么关系吗？下面我们来学习第二课：同学们抬起你可爱的小手，书空，跟教师一起写课题，跟老师再读一遍课题。相信这会儿同学们肯定是迫不及待地想了解老师刚才问题的答案，老师还有任务噢，请看大屏幕：

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，借助注音读准生字，并能识记字形。

2、说说课文讲了一个怎样的故事？ 下面咱们开始读课文

二、学习课文

读过了课文，开始汇报读书收获吧

你知道了课题中的帽子是翔翔的，他把自己的帽子送给小鸟做窝的故事。你真是一个会读书的孩子。

三、学习新课：

1、他把自己的帽子送给了小鸟做窝，是不是他不想要了?你来说，不是不想要了，他非常喜欢这顶帽子。你从哪儿知道的？“突然，翔翔一摸脑袋，惊叫起来：帽子!”这句话你了解到什么?（看出他喜欢帽子、帽子忘草地上了他很难受）2、指名有感情朗读，注意读好，“突然、惊叫”等词语。

3、于是，大家赶紧又爬上了山坡，帮翔翔找帽子。可是帽子怎么会被带到树上?学生自由读课文第四自然段，边读边用。。画出描写松鼠的相关动词。指名回答（一探头，又一探头）

4、指导学生感情朗读1、帽子挂在树上是怎么样子的?结合文中插图理解句子，:帽子像一只蓝子似的吊着。思考:你觉得帽子还像什么? 5、孩子们望着挂在树上的帽子，只能无可奈何地下山。无可奈何是什么意思?（没有办法了）

6、翔翔他们放弃了吗？（没有，第二天他们又找来了竹竿挑帽子）从这儿，我们也可以看出来，翔翔非常喜爱他的帽子。翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了。他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴，爬山、追松鼠，而且第二天还做了充分的准备去够帽子。他的帽子在高高的树上，他多着急呀，从翔翔找了“几根”“又细又长”的竹竿“举起”“挑哇，挑哇”这些词中咱们去体会翔翔和小朋友着急的心情。你试着来读一下。

此处可重点指导朗读

眼看就要够着了，结果却怎样呢？7、可是，后来翔翔为什么时候愿意把帽子当鸟窝? 启发想象：翔翔心里怎样？他在想什么？8、问：在这之前，他们的心情如何？（着急）现在呢？（开心

） 9练习朗读。

四、教师总结全文，升华感情

1.总结:虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么?（小鸟）理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心，合作朗读，感受心情。

2.你们喜欢翔翔和小朋友吗?如果是你，你会怎样做? 3.结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况? 五、布置作业: 1.必做:有感情地朗读课文。

2.选做:(1)自己也为小动物做一件事。(2)收集关于爱护、保护动物的故事。

六、板书设计 2 帽子和鸟窝 变成

帽子

—— 鸟窝 保护动物