4、圆柱的体积教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

圆柱的体积的教案设计教学目标： 1、结合具体情境和实践活动，了解圆柱体积（包括容积）的含义，进一步理解体积和容积的含义。 2、经历类比猜想——验证说明的探索圆柱体积的计算方法的进程，掌握圆柱体的计算方法，能正确计算圆柱的体积，并会解决一些简单的实际问题。 3、引导学生探索和解决问题，渗透、体验知识间

资料类型：教学教案文档

所属课文：4、圆柱的体积

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2018-04-26 18:58:00

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学校：钦州市钦北区板城镇屯茂小学

4、圆柱的体积教学设计实例

未知

2018-04-26 18:58:00

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关键词：4、圆柱的体积教学设计实例

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圆柱的体积的教案设计

教学目标：

1、结合具体情境和实践活动，了解圆柱体积（包括容积）的含义，进一步理解体积和容积的含义。

2、经历类比猜想——验证说明的探索圆柱体积的计算方法的进程，掌握圆柱体的计算方法，能正确计算圆柱的体积，并会解决一些简单的实际问题。

3、引导学生探索和解决问题，渗透、体验知识间相互“转化”的思想方法。

教学重、难点：掌握圆柱体积公式的推导过程。

学习内容：

课本第15页和第16页例4。

学习过程：

一、课前预习。

1、填空。

6公顷＝（）平方米 70000平方米＝（）公顷 5000立方分米=（）立方米 1立方分米=（）升 1立方厘米=（）毫升

800毫升=（）立方厘米

4平方千米=( ) 平方米=( )公顷

800公顷=( )平方米＝（）平方千米

高级单位转化成低级单位用（）法。

低级单位转化成高级单位用（）法。

2、长方体的体积= 正方体的体积= 3、长方体的长50分米，宽2分米，高10分米，体积是多少立方米？

4、正方体的棱长是10分米，体积是多少立方米？

5、长方体和正方体的体积公式都可以用表示。

二、合作探究

学习课本第15页和第16页例4 1、观察课本15页

例4的三个立体回答一下问题。

我找到的信息是：这三个立方体的（）和（）都（）。

思考：长方体和正方体的体积一定相等吗？为什么？

小组讨论：圆柱的体积与长方体和正方体的体积可能相等吗？为什么？

（1）圆的面积公式是怎么推导出来的？

方法：把圆柱转化成近似的长方体计算体积。

（2）把圆柱的底面平均分成16份，切开后拼成一个近似的长方体。

（3）把圆柱的底面平均分成32份，切开后拼成一个近似的长方体。

（4）把底面平均分的份数越来越多，结果会怎么样？

（5）、观察拼成的长方体与原来的圆柱有什么关系？

结论：长方体的体积与圆柱的体积（）；长方体的底面积等于圆的（）；长方体的高等于圆柱的（）。

（6）圆柱的体积= 三、课堂检测

2、一个圆柱木桶，底面直径16厘米，高2分米，体积是多少立方厘米？

3、一段圆柱形的钢材。长60厘米。横截面直径10厘米。每立方厘米钢重7.8克，这段钢材重多少千克？（得数保留一位小数）

四、小结

这节课我们学习了什么？有哪些收获？还有什么疑问？

五、作业

练习三第1～3题。

关于本教案的常见问题

Q：4、圆柱的体积教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、圆柱的体积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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4、圆柱的体积教学设计实例