5 * 坚定的锡兵ppt配用优秀获奖教案

语文S版五年级上册

《坚定的锡兵》课堂实录

执教：甘棠小学赵晓琴

教学目标：

1、指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”5个生字。

2、情感态度与价值观

引导学生默读课文，体会故事中人物的思想品质。

教学重点：

抓住锡兵在“旅行”的“坚定”表现，体会人物的品质，理解作者的思想感情。

教学难点;了解锡兵在“旅行”中的“坚定”表现。

教学课时：

1课时

教学流程：

一、展示《坚强的锡兵》图片，导入新课。

1、谈话

师：今天，我们再请大家认识一位童话的主人公——锡兵（课件出示）

观察：这个锡兵和其他的锡兵有什么不同？

生：缺了一条腿

师：你能一个词语准确描述他的情况吗？

生：残疾（师板书残疾）

师：从他的目光中你能想到那个词语？

生：坚定

师：这是一位坚定的锡兵，在他身上还发生了一些惊险的故事呢。

( 引入课题，板书课题。) 二、质疑题目，出示学习目标

1.谈话

师：“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？

生1：从哪看出这是一个坚定的锡兵？

生2：他为什么这么坚定？

师：从“坚定”中你能看出锡兵的什么精神品质呢？

抓住文章的中心词质疑题目也是一种整体把握课文的方法。

师：还有生字的目标怎么拟定呢？

生：会认本课的“铸殿锻涡狭”5个生字。

2.根据学生回答拟定学习目标

3.课件出示

自学目标一

会认本课的“铸殿锻涡狭”5个生字。

自学目标二

1.从哪儿看出这是一个坚定的锡兵？

2.他为什么这么坚定？

3.从他的坚定中，我们看到一种怎样的品质。

三、检查自学情况，完成自学目标一。

师：课件出示自学目标一

生：认读生字：铸、殿、缎、涡、狭

师：每个字的读音读的很准（教师及时评价）

生：

认读词语：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小

四、围绕“坚定”，品读课文。

（完成自学目标二）

（1）围绕“坚定”全文探究。

师：默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。

（2）第4自然段：

“多么可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她——她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。

默读，你读懂了什么？（锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。）指导学生读出他态度的坚决。

过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。有一天，小男孩在玩玩具时，不小心锡兵掉到大街上。开始了危险的旅程。

（3）

5—12自然段：

A.过渡语：你还从哪感受到锡兵的坚定？（6、9、10、12）

B.指名读，你发现了什么？（引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。）

C.角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己？

D.

把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险，坚定的决心。

(4)讨论：从“锡兵的坚定”中，你看到了一种怎样的品质？

五、拓展延伸，升华感情。

1.学了这篇童话，你有什么感想？

先小组交流再全班交流

2. 倾听音乐《坚强》升华感情。

六、作业设计：

学了这篇通话，你有什么感想，赶快写一写吧！

七、板书设计

5.坚定的锡兵

残疾

不悲哀

历经四难

坚定信念

梦想成真

五年级语文S版上册

《坚定的锡兵》教学设计

主讲教师：赵晓琴

工作单位：宜阳县香鹿山镇甘棠小学