温故知新·积少成多优质课教案整理

教学单元

课

题

教学目标

难忘的岁月

百花园三

1．体会字、词运用的精妙。

第

1课时

2．能进一步体会抓住动作、语言、神态和心理活动来表现人物的方法。

3．运用已掌握的方法，借助资料学习革命烈士诗《囚歌》，并积累一组颂扬英雄气概和革命精神的成语。

教学重点

教学难点

1．体会字、词运用的精妙。

2．能进一步体会抓住动作、语言、神态和心理活动来表现人物的方法

运用已掌握的方法，借助资料学习革命烈士诗《囚歌》，并积累一组颂扬英雄气概和革命精神的成语。

教学方法

教学准备

讲授法

课件

教学过程

二次备课

一、教学“温故知新”。

（一）体会字、词运用的精妙。

1．导语：同学们，我们又来到了百花园，首先来体会句子中字、词运用的精妙。“字、词运用的精妙”是指字词运用的精确、恰当和巧妙。

2．课件出示教材第81页例句。

3. 小组讨论加点字的意思，教师明确。

“暖”字表现了红军巧渡金沙江后喜悦欢快的心情；“寒”字表现了强渡大渡河的惊险悲壮，也表现了作者对战争中的烈土的缅怀。

斩钉截铁：这里形象地表现了班长马宝玉坚决果断、毫不犹豫、不怕牺牲的精神。

闹个睁眼瞎：生动形象地揭示了雨来上夜校的原因，浅显易懂，风趣幽默。

锁：形象地表现出许世友为了老乡的蚕而着急的神情，表现出他为老百姓着想的高尚品质。

4．课件出示教材第81页练习题。

学生分组合作，引导讨论：哪个字、词用得最精妙，并说明理由。

绿：表示颜色的形容词，在诗中变成了动词，有色彩感和动态感，形象写出了春天的江南生机勃勃的景象。

惊醒：运用了拟人的手法，让句子更生动。

“急”“敲打”：运用了拟人的手法，把雪花当人来写。

收拾：运用拟人的手法，写出了麻雀的机灵。

（二）拓展与交流。

1．学生自由默读教材第82 页中三位学生的话，交流收获。

（1）《我的战友邱少云》中的心理活动描写真实感人。

（2）《小英雄雨来》中的动作描写很细致。

（3）《紫桑葚》中细致的动作描写表现出许世友高尚的精神品质。

2．交流讨论：课文的这种写法有什么好处？

教师明确：读过之后能给读者以身临其境的感受，并能准确地表现出主人公的思想和品质，突出课文主题，使故事生动、吸引人。

3．要求学生从以上几个方面分析体会对本单元其他课文的感受，共同点评。

（三）阅读平台。

过渡：本组课文的主题是“难忘的岁月”，向我们描述了很多英雄的事迹。今天让我们再认识一位英雄，他就是《囚歌》的作者叶挺同志。让我们来读读这首诗，看看表达了作者什么样的感情。

1．学生自由朗读诗歌。（提示：用以前学过的方法感知诗歌的内容）

2．交流讨论收获。

（1）诗歌大意：这首诗写了革命者所走的道路被敌人紧紧地锁着，出卖革命、充当可耻叛徒的投降之路却敞开着。诗人坚贞不屈，坚信革命必将会胜利。

（2）感受诗人的思想感情。

教师介绍这首诗的写作背景，引发体会：这是一首用生命和热血写成的诗。诗人运用象征和对比的手法，向人们展示了革命者顽强的革命意志、崇高的革命气节和奋斗到底的革命精神。

3．引导：我们带着自己的理解再读这首诗，并背诵自己喜欢的句子。

（四）积少成多。

1．自由读一读“积少成多”中的词语，通过查词典理解成语的意思。

2．交流难懂的词语。

不屈不挠：屈：屈服；挠：弯曲。比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。

大义凛然：大义：正义；凛然：严肃或敬畏的样

子。由于胸怀正

义而神态庄严，令人敬畏。

前仆后继：仆：倒下；继：接着，跟上。前面的倒下了，后面的紧跟上去。形容斗争的英勇壮烈。

同仇敌忾：同仇，：共同对敌；敌：对抗，抵拒；忾：愤怒。指全体一致地仇恨敌人。

中流砥柱：就像屹立在黄河激流中的砥柱山一样。比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体。

3．学生试背这些成语。

4．比一比，看谁记得最多。

二、课堂小结。

教师小结：这节课，我们体会了字、词运用的精妙，进一步体会抓住动作、语言、神态和心理活动来表现人物的方法，并且运用已掌握的方法，借助资料学习革命烈士诗《囚歌》，还积累了一组颂扬英雄气概和革命精神的成语。

作业布置

课后请同学们继续搜集表现革命志士伟大精神的成语，比比谁搜集的多，并预习“口语交际”的内容。

人物表现方法：神态、动作、语言

板书设计

《囚歌》英雄气概、革命精神

教学反思

教学单元

课

题

教学目标

难忘的岁月

百花园三

第

2课时

从自己看过的有关革命领袖和英雄人物的影视片中，选一部分印象最深的介绍给大家。

教学重点

能进一步体会抓住动作、语言、神态和心理活动来表现人物的方法

教学难点

教学方法

教学准备

运用已掌握的方法，描写影视片。

讲授法

课件

教学过程

二次备课

一、明确任务，做好准备。

1．导入：在学习本单元课文的过程中，我们欣赏了一些精彩的影片，相信同学们在课后也曾看过不少的影视作品。这节课就请大家从自己看过的有关革命领袖和英雄人物的影视片中，选择一部印象最深的介绍给大家吧。

2．引导：先来看看活动建议，了解一下在讲述和倾听时应注意什么？

（1）向同学推荐影视片的时候，要讲清影视片的名称，主要人物是谁，主要讲了他的什么事情，哪些地方给你留下了深刻的印象。

（2）内容要有重点，故事情节要完整、准确，人物的感人事迹要介绍清楚。

（3）讲的时候，还可以谈谈自己或周围人的感受。

（4）听的同学可以提出问题，如果自己也看过，还可以补充相关情节，谈谈自己的感想。

（5）没有看过类似题材影视片的同学，也可以介绍自己知道的革命领袖或英雄人物的感人故事。

3．学生讨论交流。

教师强调：要按照一定的顺序，重点突出，语句力求通顺。

4．学生根据讨论结果，拟提纲。

二、交流演讲。

1．组织学生四人一小组，一个人讲，其他三个人听，听后交流评价。

2．班内介绍。小组推选代表全班交流，其他学生进行评价。

3. 教师出示活动评价标准：

（1）介绍得是否简明扼要、有重点，所说的故事情节是否完整、准确，人物的感人事迹是否介绍清楚。

（2）听时要边听边想，理解故事的内容，在理解对方发言的基础上进行补充或谈自己的认识和感想。

（3）吐字清晰，语句通顺、不重复，动作和表情使用恰当。

（4）交流时是否注意使用文明用语。

4．评选优秀：学生根据评价标准进行评价，选出冠军。

三、课堂小结。

教师小结：这次口语交际活动，同学们能够详略得当、重点突出地把看过的影视片给大家介绍出来，锻炼了口语表达能力。

作业布置

希望同学们在实际生活中巩固我们学到的知识和技能，下节课前预习“习作”部分。

板书设计

详略得当

重点突出

教学反思