资料摘要
夏日绝句侯俊普教学目标：知识与技能：１、理解古诗中重点字的意思和在诗中的含义。２、有感情有节奏地朗读古诗，并能背诵。３、通过熟读，体会古诗的意境。过程与方法：指导学生运用多种形式反复诵读诗文，结合具体语境展开想象，从而让学生在自读自悟的过程中体会诗的意境。情感态度与价值观：１、体会诗人宁死不屈的品质
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：夏日绝句
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 108
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-25 16:26:00
- 来源学校
- 学校：洛阳高新区丰李中心小学
夏日绝句ppt配套教案板书设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：夏日绝句ppt配套教案板书设计
正文
夏日绝句
侯俊普
教学目标：
知识与技能：
１、理解古诗中重点字的意思和在诗中的含义。
２、有感情有节奏地朗读古诗，并能背诵。
３、通过熟读，体会古诗的意境。
过程与方法：
指导学生运用多种形式反复诵读诗文，结合具体语境展开想象，从而让学生在自读自悟的过程中体会诗的意境。
情感态度与价值观：
１、体会诗人宁死不屈的品质，感悟其强烈的爱国热情。
２、培养学生热爱祖国的情操。
情感态度与价值观：
１、体会诗人宁死不屈的品质，感悟其强烈的爱国热情。
２、培养学生热爱祖国的情操。
教学重点和难点：
体悟诗人的爱国热情，培养学生热爱祖国的情操。
教学过程：
一、导入新课
1、出示词语“英雄”，英雄的意思？
2、古今中外，哪些人才能称得上是英雄？
学生说出自己心目中的英雄。师：今天老师给大家推荐一位女英雄——李清照
二、知作者
李清照：（1084—约1151）
南宋女词人，号易安居士，济南章丘人，著名女词人。她少年时就颇有诗名。她的文学作品可分为前后两个时期。前期作品写少女闺情与对自然景物的喜爱。后期金兵入侵，丈夫去世，她只身漂泊，在愁苦中度过晚年，作品情调低沉、凄苦。深厚的故土之情和慷慨的国家兴亡之痛，一并抒发其中。
三、读古诗
1、指名初读古诗。
2、老师范读古诗。学生比较。
3、学生齐读古诗。
四、明诗意
出示自学提示：
1.有感情的朗读古诗。
2.通过课下注释和工具书弄懂古诗的意思。
3.学习完古诗后，你有什么感受？
五、悟诗情
提问：1.这首诗中李清照用了两个词语赞颂项羽的英雄气概，找到了吗？
生：人杰
鬼雄
将自己的理解融入到这两句诗中来再来读一读
男生读
女生读
齐读
师：其实全诗最令人感慨的是最后一句“不肯过江东”。“江东”是项羽的老家，当年项羽率领八千江东子弟转战中原，项羽成了江东的骄傲。江东的父老都盼望着项羽回家，那项羽为什么不肯回家呢？请大家和老师来看一段悲壮的历史。
出示历史文字图片。
师：看了这段历史说说项羽给你留下了什么印象？
生：宁死不屈，百折不挠，悲壮豪迈，光明磊落，浩然正气，敢作敢为，宁为玉碎不为瓦全。
师：我们试想一下如果项羽回到江东，江东的父老会原谅他吗？项羽有的是时间重整旗鼓，可他却选择了死。充分彰显了项羽的宁死不屈、悲壮豪迈。同学们要读好这两句诗，关键要读好哪一个词？
生：“不肯”
不肯一词写出了项羽的坚决、毫不犹豫。谁再来读？跟着老师再来读读这两行诗。
师：孩子们，楚汉战争以项羽的失败而告终。“至今思项羽”，宋朝的李清照为什么要去追思一位一千多年前的失败的英雄呢？
生：“生当作人杰，死以为鬼雄”的英雄气概
项羽宁死不肯过江东的豪言壮语。
师：除了这些还有没有其他原因？和老师看一段李清照当时的历史背景。
出示：历史文字图片
我们不能以成败论英雄，孩子们让我们抬起头，挺起胸再次齐读这首诗，再次感受英雄的气概。齐读
揭示主题：这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气慨，讽刺南宋统治者屈辱偷生、逃跑妥协的行径，体现了诗人的爱国情怀。
小结：
做人要做李清照那样有民族气节的人，做一个顶天立地的人，让我们怀着对李清照的敬仰，让我们抱着“生当作人杰，死以为鬼雄”的信念再次齐读这首诗。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-25 16:26:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 108
- 积分： 2
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_18853
来自：学校：洛阳高新区丰李中心小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：夏日绝句ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《夏日绝句》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。