14 居里夫人的三克镭教学设计及教案分析

14 《居里夫人的三克镭》第二课时教学设计

河源市 连平县第二小学 江春玲

教学目标

1.

通过三克镭的故事，了解居里夫人的伟大人格和崇高精神。

2.

学习作者通过典型事例抓住人物言行表现人物精神的写作方法，完成小练笔。

3.

找出课文中表现居里夫人对人类的贡献巨大，以及居里夫人经济困顿的句子，并初步了解这样写的好处。

教学重点

通过三克镭的故事，了解居里夫人的伟大人格和崇高精神。

教学难点

了解居里夫人的伟大人格和崇高精神，学习文章表现人物精神的写作方法，完成小练笔。

教学过程

一、温故知新，导入新课

1.上节课我们又认识了哪位巾帼英杰？课文讲了她的什么故事？（镭的发现者——居里夫人曾拥有过三克镭的故事）师相机板书课题。

2.这三克镭是怎么来的？

3.课文在这个故事中怎么评价居里夫人？（文中最后一个自然段）

过渡（课件出示）：为什么说“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”呢？（板书：三克镭 伟大的人格）这节课就让我们继续学习课文，去找到答案吧。

二、读懂课文，感受伟大

（一）困顿中感受伟大

出示课文插图和第一自然段

1920年5月的一个早晨，一位叫麦隆内夫人的美国记者几经

周折，终于在巴黎实验室里见到了镭的发现者——居里夫人。端庄娴雅的居里夫人与异常简陋（lòu）的实验室，给这位美国记者留下了深刻印象。此时，镭问世已经十八年了，它当初的身价，每克曾高达七十五万法郎。这位美国记者由此推断，仅凭这项专利技术，居里夫人早就应该富甲一方了。

1.由此的“此”是指什么？七十五万法郎究竟是多少钱？

2.什么是专利？

3.所以这位美国记者由此推断：(出示)仅凭这项专利技术，居里夫人早就应该富甲一方了。

（1）她“富甲一方”了吗？从哪里看出来？作者在文中用了哪个词来形容她的这种经济状况？

3.那镭的提纯技术让哪些人富甲一方了呢？

镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！

A.请在这句话中圈出一组意思相反的词。（红圈标注）

B.“贯”是本课的生字，写这个“贯”时要注意什么？（最后一笔变成点，中间的横要横出来，中间的恕竖不能写出来。书空）（课件出示书写步骤）

C.“腰缠万贯”是什么意思？

你从中感受到了什么？

（二）言行中感受伟大

本该“富甲一方”的居里夫人为什么会如此“困顿”呢？请同学们默读课文2-7自然段，画出描写居里夫人言行的句子好好读一读，想想你从中体会到了什么？然后在小组内交流体会。

学生默读后，小组合作交流感受，然后指名反馈，师相机出示重点句。

1.事实上，居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。

A.这里有一对反义词谁能找出来？（放弃了什么？他对什么毫不保留？）

B.透过居里夫人这一举动，我们体会到居里夫人怎样的精神？

2. 居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”

比较句子：

A.居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”（这是什么描写？应该用什么语气读？）

B.居里夫人的解释：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”（出示，生读，比较两个句子，哪个写得好？为什么？

3.“他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。”

（1）“他们所说的并非没有道理”

“他们所说的”指什么，谁能联系上文解释一下吗？（这是一个什么句？谁能改为陈述句？）

（2）居里夫人的话中写了哪两种人？他们各有什么特点？居里夫人属于那种人？

（板书：大公无私）

（3）谁能读好这句话？（指导：用赞美的语气读）

小结：当镭的价钱越来越高，世界各地的商人都在利用镭的提纯技术发财致富的时候，镭的发现者——困顿的居里夫人，用她拥有的三克镭来做什么？(居里夫人用来做什么用了？（自己提纯一克，另外两克是美国公众捐赠的，第一克镭用于公布镭的提纯方法，第二克镭用于继续研究，第三克镭用于创设一所镭研究院）

在三克镭的问题上，居里夫人始终现出怎样的精神？所以说（出示）：

居里夫人一生曾拥有过三克镭。这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格。 四、总结写法，完成练笔

1.作者是怎样描写出居里夫人的大公无私，展现她伟大的人格的？（通过典型事例，抓住言行来描写来表现人物精神。）

2.完成练笔（写一段话，50至150字）

请你用一句话写出你身边熟悉的一个人的精神品质，然后用一个典型事例，抓住人物言行来表现这种精神品质。

练笔要求：选自己熟悉的一个人，用一段话写出他的品质特点。

提示：

可以这样来写：开头用一句话总写这个人最突出的精神特点，然后举一个事例，通过人物言行来把这种精神特点表现出来。

4.展示、点评、修改作品（好中差三份）

五、课堂总结

1.这堂课同学们收获了什么？（引导学生从课文内容和写作方法去总结）

2.居里夫人的伟大人格不仅体现在大公无私的精神上，还体现在她许多优秀的品德里，请看阅读链接....... 六、拓展延伸

想知道居里夫人更多的故事吗？那就找纪念居里夫人的各种版本的书籍来读一读吧。

七、作业

1.

阅读纪念居里夫人的各种版本的书籍。

2.搜集一些像居里夫人一样的科学家的事迹，与你周围的人分享分享。

板书：

14 居里夫人的三克镭

三克镭——言行——大公无私

伟大的人格

练笔要求：选自己熟悉的一个人，用一段话写出他的品质特点。

提示：可以开头用一句话总写这个人最突出的精神特点，然后举一个事例，通过人物言行来把这种精神特点表现出来。