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________新晃思源实验____学校__1__年级_8___班科目__数学_____ 备课日期: 2017 年 12 月 22 日 上课日期: 2017 年 12 月 26 日主备者:____谭兵______ 辅备者:_龙玉菲_______审核者：______
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________新晃思源实验____学校__1__年级_8___班
科目__数学_____ 备课日期: 2017 年 12 月 22 日 上课日期: 2017 年 12 月 26 日
主备者:____谭兵______ 辅备者:_龙玉菲_______审核者：________________ 课
题
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
重点、难点
20以内的进位加法复习课
综合问题情境，通过操作，学生感知“凑十”的方法
学生的动手操作能力和口头表达能力得到提高
在个性化算法的交流中，体验算法的多样性。
感知“凑十”的方法
导学过程
导学程序及学习内容
一、同学们我们现在进行闯关练习
第一关：10的分与合，叫同学回答
第二关：10加几的计算练习，全班回答，个人回答，分男女生回答多种形式进行。
二、同学们，元旦节快要到来了。你们愿意和老师一起去布置教室吗？
生：愿意
（出示气球图片）同学们，老师为了布置教室买了什么东西啊？（生：气球）
谁来说一说老师买了什么样的气球？（生：买了9个红色气球和4个蓝色气球）
那么老师一共买了多少个气球呢？想一想，把算式写在草稿纸上
9+4=13
你是怎么想的？讲清算理
那么计算的时候用的是什么方法呢？（生：凑十法）板书凑十法，今天我们要学是内容的凑十法复习课，全班齐读课题两遍。
三、布置教室除了气球还不够，老师又去买了一些红旗。老师买了什么样的红旗呢？
（生：买了5面三角形的红旗和6面正方形的红旗）
那么老师一共买了多少面红旗呢？把你的想法和你的同桌交流一下。
5=6=11 讲解两种不同的凑十的方法，一种是看大数，分小数。另一种是看小数分大数。自己喜欢哪种方法就用哪种方法解答。
四、红旗也装饰完了，现在让我们休息一下。老师要教你们一首儿歌《凑十歌》
小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌，九凑一，八凑二，七凑三来六凑四，五五相凑就是十。
五、我们现在继续布置教室，老师又去买了什么？
(生：花）
老师一共买了多少朵花？和你的同桌讨论一下
颜色：
8+5=13（朵）
位置：7+6=13（朵）
师：我们从颜色和位置两个不同的角度进行观察，写出了两道不一样的算式，但他们的答案都是一样的，都等于13，在生活中我们要善于观察。同一道题目我们可以从不同的角度来寻找数学信息，然后列式计算。
六、你们帮助老师布置了教室，现在老师要给你们买礼品了。老师送给大家的礼品是文具，这里一共有几样文具？谁能说一说他们的价格分别是多少？（要求：从4种文具中选择两种，并算一算需要多少钱？）和你同桌讨论一下，然后交流汇报。
七、总结：看大数，分小数。也可以，这样分。看小数，分大数。凑成十，算得数。
八、当堂检测：第一关：口算关
第二关：看图列式关
第三关：解决问题关
第四关：多角度观察关
检测学生的掌握情况。
九、板书设计
教学反思：
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