BPPT专用课堂实录内容

Unit 2 My family A Let’s spell 教学目标 1、知识目标 （1）了解掌握元音字母e在单词当中的发音规律。 （2）学会利用字母e的发音规则拼读单词。

2、能力目标

（1）引导学生根据发音规律拼读单词，促进他们养成主动学习的意识。

（2）培养学生的分析能力。 3、情感目标 进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣；鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

教学重点 1、掌握元音字母在单词中的发音规律。 2、利用规律拼读单词。 教学难点 1、发现字母e的发音规律。

2、能够根据发音规律拼读单词。

教具准备 PPT、CD、卡片 教学过程 一、Warming up (一) Let’s sing a song. (二) Game:Review the sound of letter 二、Presentation (一) 视频《Letter e》

（二）字母e的发音

1、读一读教材中四个包含字母e的单词，小组讨论，找出元音字母e在单词中的发音规律。

2、字母e的正确发音，观看视频。 (三) 利用发音规律拼读单词 1、利用发音规律，拼读教材中包含e的辅元辅结构的单词。 2、以en、ed、eg、et为基础的拼读练习。 3、小组拼读并展示。 三、Practise (一)单词拼读器。（见词会读） （二）听音圈字母。（听音会写） （三）绘本故事。 四、Consolidation & extension 字母e的另一种发音。

五、Homework （一）P16,Listen to the tape, read and repeat the chant. （二）P16，Listen and write. 六、板书设计 Unit 2 My family

en

eg e et ed

课后反思

本节课是一节语音教学课，主要教学元音字母在单词中的发音规则，在教授的过程中，我以学生为主体，充分调动他们的积极性，通过一个视频，引起学生的兴趣，将难理解的语音知识趣味化，让学生自己在不断的感知中总结出发音规律。对于大部分的学生来说，正确、完整的总结出读音规则是有一定难度的，但他们对单词的发音都有一定的感知和认识，所以在总结的过程中，我起到一定的引导作用，帮助他们从音、形上去找规律，充分发挥学生的能动作用，培养他们

的积极主动性，和勤于动脑的习惯。 在设计导入环节时，我从小学生爱动爱玩充满好奇心的特性出发，用一个动画，将本节课的核心字母e呈现出来，让学生在故事中对字母发音有一个初步的感知，并且通过这个故事充分吸引了学生的注意力。 在新授环节，我采用学生以小组为单位的方式，通过自主观察、朗读，沟通合作，共同发现发音规律。并通过chant、拍手操等教学方式，让学生学习和操练拼读方法。学生在老师的引导下，都能够拼读出单词，只是三年级的学生刚接触英语课，语音知识相对薄弱，这就需要我在日后的教学中不断的去渗透语音知识，并加强练习，在引导的同时鼓励学生独立尝试着拼读。 在操练环节，我共设计了三个游戏，让学生在玩的同时巩固练习。单词拼读器是我在课堂中经常会加入的小游戏，深受学生的喜爱，这不仅考验了学生的反应速度，还必须能够准确的读出单词，学生在这个紧张刺激的小游戏中反复的进行了拼读单词的训练。在见词能读的基础上，听音圈字母这项练习，考察学生是否能够做到听音会写。为之后的绘本故事打下基础。拓展环节，我补充了字母e的本音发音，让学生有一个小小的拓展。

一堂课下来,学生基本上能够做到利用字母e的发音拼读单词,能够做到见词会拼、听音会写。但本节课的教学也有一些尚待改进之处。一是由于班上的人数多，在有限的时间内我让每个学生都站起来读一读、说一说的机会不多；二是我课堂教学的结构以及时间分配需要调整，应该留再多一点的时间在绘本阅读上，让学生能够有足够的时间真正安静下来，研读材料。