2 关节 教学创新设计

四年级科学下册《关节》教学设计

教学目标：

（一）知识与能力：

1、能够通过活动身体找出一些主要关节的位置、名称、类型。

2、知道什么是关节。

3、知道关节的作用。

4、认识关节类型中的铰链关节、旋转关节和球状关节以及它们的活动方式。

（二）过程与方法

： 1、

通过看、摸、运动等方法观察感知关节的形状和结构。

2、

通过各种活动，提出与关节有关的科学问题，应用已有知识和经验对关节的连接方式进行猜想与假设并通过探究活动验证自己的猜想与假设。

（三）情感态度价值观：

1、

参与探究关节的活动，培养合作探究能力，乐于用所获得的关节知识进行自我保健并做好宣传。

2、

积极探索生命的奥秘,培养探索精神、创新意识和协作学习的能力。

教学重点：

认识关节的运动作用和缓冲作用。

教学难点：

认识一些关节的类型和运动方式。

教学准备：

教学课件、绳子、木棍、夹板、关节类型模型

教学过程：

一、复习旧知识

同学们，我们学习了骨骼的相关知识，下面我们看看我们掌握的成度如何？请看屏幕，读题并填空。

这位同学答的非常棒，同学们给点掌声，鼓励一下。

二、交流谈话，解释课题

1、老师今天带来了一个钢管，你看它有什么特点呢？

2、学生交流并回答：

学生回答预测：同学a，它有两部分组成，中间有一个连接点。

同学b，它能活动。

教师小结：同学们说的非常好，我们人体当中也有类似的部位，它叫关节，揭示课题：《关节》。下面我们看一下关节的定义。

关节：骨与骨之间能够活动相连接的地方。根据这个定义我们看下面两个问题。

请问？

（1）、眼皮能活动也可连接在一

起叫做关节吗？

（2）、颅骨之间连接的地方叫做关节吗？

学生回答，教师小结：1、眼皮能活动但它不是骨与骨之间的连接，所以不叫关节。2、颅骨之间的连接，不能活动，所以它也不叫做关节。

过渡语：我们知道了关节的定义，下面我们来了解一下，我们身体中都有哪些常见的关节。

三、通过活动学习新知。

(活动1 —认识关节)

（请跟老师一起做运动，并回答问题） 小组讨论、合作： 1、找一找，把你找到的运动中可以自由活动的关节名称写在纸条上，并贴在小组成员身体的相应位置。 学生：小组合作，把找到的关节和名称写下来并贴在小组成员身体的相应位置。

教师：讲解身体常见的关节有哪些，并指出六大关节的名称：踝、膝、髋、肩、肘、腕。

过渡语：我们认识了关节，那么关节都有哪些作用呢？我们一起完成下面的体验活动，并说一说，关节的作用。

（活动2 —关节的作用）

体验1 ：用木棍、胶带或绳子，将体验的学生可以自由活动的关节固定起来，再按要求做各种动作，体验关节的作用。

（1）用夹板绑住食指与拇指关节——写字、穿回形针“项链”、把豆子放进小口瓶里；

（2）用夹板绑住腕关节和指关节——系鞋带、拉拉链、写字；

（3）用木棍和夹板绑住膝关节——走路、下蹲。

学生体验并汇报：

通过体验1，我们知道如果没有关节，我们的行动会很困难，运动不灵活，人体就会变得僵硬。

教师小结：关节的作用1，运动的作用。

体验2 ：请部分学生把脚跟抬起，身体挺直然后落下和膝盖弯曲体验两者分别有什么感觉？

学生体验并汇报：身体挺直时头部有震荡的感觉，膝盖弯曲时没有感觉。

教师小结：关节的作用2，缓冲的作用。

(活动3 —体验关节的活动方式 ) 活动：完成下列活动，列出完成每一项动作所涉及的关节的类型和运动方式。（讨论、分析三种动作的运动方式一样吗？哪个最灵活？

）

（1）推开门

（2）翻书

（3）大幅度甩手

学生按要求做各种动作，交流汇报。

出示关节模型，指导学生认识骨是如何连接的，对号入座——找一找身上还有那些部位的关节是这三种常见关节类型。

教师小结：关节类型和运动方式，并指出不同关节能使人体做多种方式的运动，不同关节的运动方式是不一样的，球状关节最灵活。

四、总结拓展

1、谈话：通过这节课的学习，你对关节有了哪些了解？

2、学习关节运动方式的易识记忆歌。

五、课堂练习

板书设计： 1、

名称：腕关节、肩关节、膝关节……

关节 2、

作用：运动、缓冲

3、

运动方式：旋转、屈伸

4、

类型：铰链关节、旋转关节、球状关节等