Lesson 1教学设计内容推荐

Unit 1 Hello Part B第一课时教学设计

一、教学目标：

1、知识技能目标：掌握自我介绍、询问对方姓名的句型：“Hi, I am...What’s your name?”“My name’s ...”以及一些日常见面、道别和欢迎的一般用语。

2、过程方法目标：用歌曲、自我介绍、结对练习、场景演练等方式，一步步展开教学。结合有趣的课堂游戏，在轻松的学习氛围中完成学习任务。

3、其他目标：在轻松有趣的学习氛围中吸引学生的注意力，培养学生学习英语的兴趣，激起学生参与学习活动的愿望；在学习中领悟日常生活中的交际用语，培养良好的社交习惯。

二、教学内容：

本课时的教学内容是人教版PEP小学英语三年级上册Unit1中的Part B的Let's talk，Let's play。由于Part A 及Part B的Let's talk部分具有紧密的延续性，因此我把这两个板块融合到一起。本课的话题为打招呼，我有必要在教学中给学生灌输“字不离词，词不离句、句不离境”的英语学习原则，培养学生在具体情境中用英语应答的能力，同时，严格训练学生的口语发音和语感。

三、学情分析：

教学对象是三年级学生，他们都是生活在农村的孩子，很少接触英语，在语言运用和表达上可能会出现一定的困难。不少孩子比较内向，性格比较孤僻；但这些孩子们的思维活跃，积极热情，喜欢挑战，喜欢表现自我，且对英语课充满好奇，竞争意识和集体荣誉感都很强。由于三年级的学生自我控制能力还较弱，我有必要多次强调活动的规则。学生在此之前，已经学习了《ABC》、《Hello》等儿歌，并对英语学习产生初步的兴趣。因此，在本课中，我比较注意运用学生已学的语言储备，利用知识的正迁移，组织好教学。

四、教学重、难点：

学会并熟练运用用“What’s your name?”“My name’s ...”询问对方姓名，并能作出相应的回答。

五、主要教学步骤：

Step1 Warming up 1、师生共唱英语歌曲

“Hello”

2、请几名学生扮演Sarah, Wu Yifan等人物，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 3、游戏

游戏为“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I’m…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I’m…

如果猜错，要说No, I’m…猜对得一分。

4、将学生分为小组，可2—4人一组练习自我介绍用语。

（设计意图：通过歌曲，相互问候对方，即能有效复习又能活跃课堂气。让学生整体感知本环节的句型，充分调动学生的积极性。）

Step 2 New concepts 师顺势引导：大家都能向别人介绍自己，

那么，做完自我介绍后，你最想了解对方的什么呢？

师播放课件Part B的Let's talk。

引导学生说What’s your name? My name’s ...并板书句子。

学生的听音、辨音能力相对较弱，老师有必要做好示范。游戏：教师带领学生玩击鼓传花的游戏，操练今天所学到的打招呼、自我介绍、询问姓名及告别的单词、句型。直到学生能熟练掌握为止。

(设计意图：让学生对单词句子的“感知”发展到“感悟”的层面，为语音语调的准确打好基础。考察学生对新知识的掌握程度的同时，老师可以及时发现并纠正错误。) Step3 Consolidation and extension 场景表演：Part B的Let's play。老师抽几个学生一起先示范，再由学生分组自己编排演习，评出演得最好的一组给予奖励。

知识拓展：（通过课件展示）

1、常用的简单的课堂用语；

2、礼貌用语顺口溜。

（设计意图：先演示，后放手让学生自排自演，使全部学生都能积极参与到活动中，使学生得到全面的发展。拓展一些其他的礼貌用语，并教会学生课堂上常用的一些问

候语，营造一个良好的英语学习环境，拓宽学生的视野。培养学生跨文化交际意识。）

Step4 Class closing T:我们这节课学习了那些内容？你会说那些句子？（鼓励多名学生回答）

（设计意图：回顾总结，反复练习，加强记忆。）

Step 5 Homework: 回家把本节课所学说给父母听。

课间与同学相互用英文询问姓名。

板书设计：

Hello! I am… What is your name?