C教学实录及点评

第五课时

课时目标

1. 通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。

2. 知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。

3. 培养学生辨别相似发音的能力。

4. 着重培养学生的听力能力和学习英语的兴趣。

教学重点

1. 通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。

2. 知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。

教学难点

短元音/u/和长元音/u:/的发音不易区分，要帮助学生理解并反复操练。

教学准备

教师准备多媒体课件、录音机和录音带。

教学过程

一、课前热身（Warm-up）

1. Free talk T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you.

2. 教师请一两组学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分对话。

二、课前预习（Preview）

1. 学生向同桌介绍自己喜爱的卡通人物会做些什么事情，然后教师请几名学生向全班同学介绍。

2. 我说你做

教师向全班学生发出指令，如：play basketball, swim …

全班学生根据教师的指令做相应的动作。

三、新课呈现（Presentation）

A. Let’s spell 1. Read, listen and chant (1) 教师用多媒体课件出示一本书和一个足球的图片，说：“Look at the two pictures. What are they?”，学生回答：“They’re a book and a football.”，教师竖起大拇指说：“Good, you’re right.”。

(2) 教师用多媒体课件依次出示气球、食物、动物园和面条的图片，引出单词“balloon”，“food”，“zoo”和“noodles”。

(3) 教师把本部分的示例单词写在黑板上，带领全班学生读几遍。

book

look

football

good balloon

food

zoo

noodles (4) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。

(5) 学生在四人小组内依次读一读例词，小组成员相互纠正错误的发音。

(6) 总结发音规律：第一行中的字母组合“oo”发/u/音，第二行中组合“oo”发/u:/音。发/u/音时，双唇收圆，小而稍微突出，就像汉语中的“乌”梅发完就被打断了一样，发音要急促有力；发/u:/音时，将双唇收圆、收小，并向前突出，口腔肌肉始终保持紧张。

2. Listen, circle and say (1) 学生同桌相互读一读本部分的六组单词。

(2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容选择正确答案。

(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。

3. Listen, listen and write (1) 教师学生仔细观察图片和图片下面的句子。

(2) 播放教学录音，学生根据录音内容完成句子。

(3) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）

1. B. Let’s wrap it up (1) 教师用多媒体课件出示打篮球、踢足球、打乒乓球的图片，学生说出相应的词组，教师把这些词组写在黑板上：

play basketball

play football

play ping-pong 教师再出示弹琵琶、拉二胡、弹钢琴的图片，学生说出相应的词组，教师把这些词组写在黑板上：

play the pipa

play the erhu

play the piano (2) 让学生观察黑板上的两组词语，引导学生发现：第一组球类名词前没有加the，第二组乐器名词前加the。

2. 课堂练习——选词（组）填空：

Hello!

①

Robot. I

②

help you do housework. I can

③

, clean the room and

④

a computer. I can

⑤

the dishes.

⑥

I can’t cook the meals. 3. Check the answer ①

I’m, ② can, ③ make the bed, ④ use, ⑤ do,

⑥ But 五、课堂小结（Summary）

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

六、布置作业（Homework）

1. 听录音，跟读Let’s spell部分内容。

2. 完成练习册的练习。

板书设计

Unit 4

What can you do? A. Let’s spell

B. Let’s wrap it up book

look

football

good balloon

food

zoo

noodles play basketball

play football

play ping-pong

play the pipa

play the erhu

play the piano