三位数的加法教学目标设计

三位数加三位数教学设计

执教：朱伟

教学内容：三位数加三位数

教学目标：

1.联系计算百以内加法的经验，经历探索三位数加三位数笔算方法的过程；

2.能用竖式计算和在1000以内的加法，并会用不同的方法进行验算，并了解验算的作用；

3.在探索算法的过程中，体会计算与现实生活的密切联系，培养比较、分析和简单推理的能力，发展数学思考。

教学重点：探索三位数加三位数的加法及其验算方法

教学难点：探索三位数加三位数的加法及其验算方法

教具准备：多媒体、课件、展台

教学过程：

一、

复习引入

用竖式计算：

35+30=

64+5= 48+30= 请学生板演，说说用竖式计算要注意些什么？

引导回答：相同数位对齐，从个位加起。

揭示课题：今天我们来学习的三位数加三位数（板书）。

二、探究新知：（孩子们去预习）

1、提出问题，激发兴趣

师：下表是学校图书馆第七周的图书借阅统计表。（课件出示图），你能找到其中的数学信息吗？

出示：二年级和三年级一共借书多少本？

指名列式，并板书：147+126 师：得数是多少？该怎么算呢？小组讨论一下。

引导学生用竖式计算。

计数器计算的可让一学生演示，再大家一起拨一次。竖式计算可让生口述计算过程。

师：谁能说说在竖式计算时要注意些什么？

生：相同数位对齐，从个位加起。

师：如果我想知道答案对不对，该怎么办呢？

我们一般用交换加数位置的方法来验算，看看结果是不是一样。体会：当两次计算结果不一样时，至少有一次计算是错误的。

三、课堂练习(PPT上的练习)

生独立完成，个人汇报、说一说算法。

请学生在黑板上做，其余在课堂练习本上完成。

集体订正交流、指名说说计算过程。

请生当小老师，进行评价。

提问：要我们求什么？知道了些什么？

生独立完成，指名板演，集体订正交流。

四、课堂小结

今天我们学习到了哪些知识？在用竖式计算时要注意些什么？如何检验计算结果是否正确呢？（分组讨论，抢答游戏）

五、课堂作业

当堂练习当堂批改指出不足。

七、板书设计：

三位数加三位数

二年级和三年级一共借书多少本？ 147+126= 273 （本）

1 4 7

+ 1 2 6

2 7 3 答：二年级和三年级一共借书273本。

（1）相同数位对齐

（2）从个位算起

（3）满十进一

（4）验算：交换加数

八、教学反思