Unit 4 My Home（通用）教学设计方案

Unit4 【学习目标】

一、知识与技能目标：

1.能听、说、认读单词：phone, bed, sofa，fridge, table. 2.能灵活运用句型：Ｗhere are the keys? They are on the ?.来描述本节课单词。

3.了解知识点：They are on the fridge. 4.语篇提升：Look! Look! This is my room. I have a bed. I have a ... The ...is on（near, in, under, behind) the ... I like my room. 二、情感态度与价值观：

培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

【学习重点、难点】

学生听说认读B部分Let’s learn 中的生词。单词fridge的发音；phone不要丢掉尾音；bed，注意/e/的发音。

【学习准备】

1.本课生词的单词卡片2.课文的配套挂图3.配套的教学课件

【教学过程】

一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）

说唱玩赛，激情引趣

（一）歌曲、歌谣中情绪热身

播放歌谣《Happy! Happy! Home》，孩子们边听边唱，让同学们找到听到的有关家的英语单词。

（二）复习旧知中知识热身

Free talk 日常口语练习

表现优秀的同学便可以得到有关钥匙的小奖章。

（三）评价分组

将学生分成二组：Group1,Group2. 二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）

（一）话题交流，导入新课

老师出示家里房间的卡片并问。

T: Ｗhat’s this? S: It’s a ?. （二）情景创设，理解词意

CAI出示家里房间的四幅图片。

T: What’s missing? S :?( 大屏幕通过马赛克图片呈现本节课要学的家具单词，老师引导学生回答。) 【设计意图】本环节通过图片猜测展示，慢慢呈现出新单词。

老师由用什么开门，引出钥匙Keys。

（三）句中练习，领读词卡

（1）通过设置找钥匙环节，充分练习句型：Ｗhere are the keys? They are on the ?. （2）其他关于位置的词语的练习题。Where are the keys? They’re _ the _. （四）版式呈现，视听正音

听音模仿

Listen and repeat. 边听，边指着单词，力求做到“眼到，手到，口到，心到。” 三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）

（一）跟读模仿，听做强化

（1）Let’s learn 放录音，学生跟读，男女声分角色朗读，强化模仿。

（2）Let’s chant 学生跟着伴奏，拍着手，跟读chant。

（二）游戏巩固，任务落实

Bomb game （炸弹游戏）

你能平安过关么？你可以任选一个单词，单词下面出现炸弹的不能读，否则老师会喊“one，two，three”，其他同学一起喊“bomb”（炸）！

四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）

（一）活动运用，语篇提升

（二）总结赏析，情感升华

（三）作业分层，自主发展

1.Listen to the tape and read the four words.