C优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

教材版本：PEP人教版年段：四年级上册教师：陈奕仰东莞市凤岗金凤凰学校一、微课设计整体思路通过呈现图片及句子，让学生初步感知Is 引导的一般疑问句的几种回答方式，再通过课件呈现，让学生寻找规律。二、教学目标使学生充分掌握一般疑问句Is …？三、教学重难点Is he / she / it …?的用法区

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

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2018-04-27 14:05:00

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学校：东莞市凤岗金凤凰学校

C优秀教学设计

未知

2018-04-27 14:05:00

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关键词：C优秀教学设计

正文

教材版本：PEP人教版

年段：四年级上册

教师：

陈奕仰

东莞市凤岗金凤凰学校

一、微课设计整体思路

通过呈现图片及句子，让学生初步感知Is 引导的一般疑问句的几种回答方式，再通过课件呈现，让学生寻找规律。

二、教学目标

使学生充分掌握一般疑问句Is …？

三、教学重难点

Is he / she / it …?的用法区分。

四、教学过程

1.通过呈现图片及句子，引导学生做出回答。

Is she in the living room?

Yes, she is.

Is he in the bathroom?

Yes, he is.

Is it in the bathroom?

No, it isn’t.

【设计意图】通过破冰活动，引入本课时的话题，创设轻松愉悦的学习氛围，并让学生初步感知本节课的重点。

2.学生自己总结发现规律。

【设计意图】通过例句总结规律，学生听过思考解决问题，激发学习兴趣。

3.总结规律。

【设计意图】加深学生对句子Is…的理解.

关于本教案的常见问题

Q：C优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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