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2 运动的快慢课堂实录及点评｜教案在线预览

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关键词：2 运动的快慢课堂实录及点评

正文

周庄实验小学科学学科第八册教学设计

课题

目标叙写

运动的快慢

主备人

江建林

1、会测量走路的速度，能给各种物体运动的速度排序；会使用秒表。

2、知道物体运动的速度是不一样的，速度可用通过一定距离所用的时间的多少来进行描述，知道运动方向也是物体运动的表现，认识一些非常缓慢的运动。

3、意识到事物之间的联系性，体验到用比较的方法可以获得更多的信息。

重点：知道速度是指单位时间内通过的距离。

难点：会测量运动的速度。

教学重难点

教学准备

皮尺秒表

教学过程

课时

1课时

调整与补充

活动一：认识

1、出示四幅图，学生说说分别是什么运动。

2、统计班中学生最喜欢哪一种运动。

3、

提问：“很多同学都喜欢这项运动，那你们组谁滑的最快呢？”

学生争论，发表意见后师再次提问：“怎样才能确定谁滑得比较快？”

（滑同样长的一段距离，时间用得少，滑得就快）

（时间相同的时候，滑得距离长，滑得就快）

3、学生明确：一般情况下，运动的快慢要用一定距离中所用时间的多少来进行判断，这就是常说的运动速度

活动二：在测量与排序中感受速度的快与慢

师：由于条件不允许，我们无法确定班级中谁的速度更快一些，不过我们可以测一测你平时走路的速度。同学们有兴趣吗？

1、出示表格，你能读懂这张表格吗？小组内交流。

2、什么是正常步伐，什么是慢一些及快一些的步伐，请学生示范。

每种步伐各走几次？

师：“测量时间时，我们可以用秒表。”教学秒表的用法，学生试用。

学生分组测试，完成下表：

快一些

正常步伐

慢一些

快一些

正常步伐

慢一些

距离

10米

米

时间

秒

10秒

速度

每秒钟走了米

我知道物体运动的快慢可以用来描述。（1）用正常的步伐走10米花多长时间？

比正常步伐走得慢一些，走10米花了多长时间？

快一些呢？

（2）用正常步伐走10秒能走多远？

比正常步伐走得慢一些，10秒钟走了多远？快一些呢？

2、给p30运动速度排序

运动的物体

F1赛车

自行车

猎豹

行走

速度

350千米/小时

15千米/小时

160千米/小时

5千米/小时

排运动的物体

序

摩托车

磁悬浮列车

轿车

台风

速度

55千米/小时

430千米/小时

80千米/小时

25～30千米/小时

排序

活动三

认识物体的运动有一定的方向

1、让学生阅读P31资料，师提问：“气象台在发布台风预报时，除了有时间，风速，风级以外，还强调什么？为什么？

（在台风运行中还需要关注它的方向，才能准确知道对我们有没有影响。）

2、结合生活中的事例，让学生说一说一些运动的方向

拓展

观察判断缓慢的运动

课本P31四幅图

问：（1）这些物体也在运动吗？运动得快还是慢。

（2）你是怎么知道它们也在运动？（参照物）

板书设计：

2、运动的快慢

运动的快慢要用一定距离中所用时间的多少来进行判断

——运动速度

运动速度：（1）快慢

（2）方向

2、运动的快慢

运动的快慢要用一定距离中所用时间的多少来进行判断

——运动速度

运动速度：（1）快慢

（2）方向

课堂检测

设计

板书设计

教学反思

资料摘要

2 运动的快慢课堂实录及点评