22. 凝结评课稿

22、凝结

一、教学目标

1、能设计对比实验探究液态水的成因

2、培养学生合作交流的好习惯

3、认识凝结现象，知道水蒸气变成液态水的原因

二、教学重点

水蒸气的凝结

三、教学难点

实验探究水蒸气遇冷会凝结成液态水

四、教学准备

教师演示实验：一个大烧杯、热水、玻璃片

学生探究实验：相同烧杯2个、陶瓷片、玻璃片、热水、酒精灯、试管夹、火柴

五、教学过程

（一）创设情境、提出问题

师：今天上课前老师给大家做个小的实验，请同学们认真观察实验现象。将冷玻璃片盖到盛有热水的烧杯上观察玻璃片上有什么现象出现。

生：学生仔细观察实验现象（玻璃片上有水珠形成）

师：请同学们来猜一下为什么会出现这种现象？

生：猜测为什么玻璃片上会出现水珠

教师引导学生猜测现象的形成，是不是水蒸气遇到冷的物体都会

出现这种水珠呢？遇到热的物体会不会产生水珠？

师：这节课我们就一起探究这个问题。出示幻灯片：探究的问题

【设计意图：通过实验让学生发现水蒸气的存在，发现水蒸气遇到冷的玻璃片产生了水珠，引出新课需要探究的问题】

（二）探究活动

师：我们需要通过实验来验证大家的猜测，在大家面前的是老师给大家准备好的实验材料我们先来认识这些材料。

生：随着教师拿起的实验材料说出它们的名称

师：同学们知道酒精灯的使用方法吗？请大家在实验的过程中正确、科学、规范的去使用它

【设计意图：让学生关注实验材料，确认实验中会用到哪些材料，尤其强调酒精灯，以避免操作失误引发不安全的现象】

师：根据我们要探究的问题可以看出要发现不同的实验结果我们需要做一组对比实验，对比实验要有相同条件和不同条件，大家在做实验的时候要控制这两个条件。

【设计意图：让学生明确认识到本课需要探究的问题要用对比实验来完成，提醒学生在实验的过程中要重视可变量和不可变量，避免实验失败】

师：现在请同学们小组内来讨论一下你们要完成这个实验需要哪几步

生：小组内讨论交流实验步骤

教师走近学生进行指导活动

生：汇报讨论交流的结果

教师总结同学的交流结果并给与补充说明，出示幻灯片：实验步骤

【设计意图：此环节是培养学生合作交流的好习惯，通过此环节让学生进一步明确实验步骤，教师出示的幻灯片在学生实验过程中也有指导作用】

师：同学们说的都很好，在实验前老师还要给大家几点温馨的小提示，希望同学们在实验的过程中能够注意到，下面请大家去完成探究活动吧。

1、分组实验，每个成员任务明确

2、加热陶瓷片时要用酒精灯外焰均匀加热，时间不需要过长，酒精灯使用完毕后及时用灯冒盖灭酒精灯，不能用嘴吹灭

3、实验过程中要认真仔细，并注意用火安全

4、实验材料多是玻璃制品，注意使用安全

生：小组内开始探究活动

师：走进学生，指导实验

【设计意图：培养学生合作交流的好习惯，以及培养他们的动手实践能力，将课堂的主体交予学生】

师：请小组长将实验材料整理好归到原位，我们现在进行汇报环节。请发言的同学先说说你们组实验的相同条件和不同条件是什么，根据对比实验你们得出的实验现象和结论又分别是什么？

生：小组选出代表发言，其他同学补充说明

师：根据同学的汇报情况总结出实验所需要的条件，现象和结论，并随之出示幻灯片说明

师：水蒸气遇冷会形成液态水这种现象我们在科学上有一个名称叫做凝结，请同学们齐读课本61页什么是凝结

生：齐读概念

【设计意图：培养学生总结能力，齐读概念加深印象】

（三）科学与生活

师：其实在生活中有很多凝结现象，不知道大家发现了没有，请同学们开动脑筋去想一想

生：清晨草叶上的露珠

冬天进到温暖的室内，眼镜片上出现的一层水珠

窗户上冷天出现的水珠或霜

冬天汽车前窗上的白雾

冷饮上漂浮的雾气

洗完澡后浴室镜子、墙壁、窗户上的水珠和雾气

做完饭后将锅盖盖上一会锅盖上会出现大量水珠

……

师：大家说的都很好，说明同学们很爱观察生活，善于发现生活中的科学现象

【设计意图：科学联系生活，让学生发现生活中的凝结现象，并认识它】

（四）课堂小结

师：现在我们一起来看看今天我们一起学习了哪些知识，你都有哪些收获？

生：说说本堂课自己的收获

【设计意图：巩固本课的知识点，除此之外学生在探究过程中也有很多收获可以和大家分享】

（五）拓展活动

师：冬天，汽车玻璃内壁上长结有小水珠，影响司机叔叔的视线，这样很危险，请同学们课下想想办法防止它们的出现吧。

水蒸气变水实验记录单

实验项目

甲

杯

乙

杯

实

验

现

象

盖热陶瓷片结果（

）

盖冷玻璃片结果（

）

结论：水蒸气遇（

）会变成液态水