C名师教学视频（文字实录）

Unit4 When is Easter? Read and write 教学设计

一、教学内容分析

教材选自人教新版PEP五年级英语下册Unit4 When is Easter? Read and write.本节课内容主要分为读、写三个部分：第一部分要求学生阅读四篇日记。第二部分为朗读和连线活动，要求学生将小猫出生后的变化与相应的日期连线。第三部分为有意义的抄写句子活动，要求学生根据短文或连线题正确规范地仿写有关小猫的两个句子。在本节课学习之前，学生已经学习了序数词以及日期、节日的表达，学生对序数词以及日期等的读音、运用已经有所掌握。本节课的学习体现了教材循序渐进、由易到难的编排构思，又符合学生的知识水平和认知水平，在本教材中有承上启下的作用。 二、教学对象分析

小学五年级的学生经过三年多的英语学习，已经认识了基数词、序数词以及关于数字、日期的一些句型，如：

When is Easter? My birthday is on November 5th等等。他们有很强的好奇心和求知欲，有一定的观察能力，自主探究和合作学习的能力。学生通过学习本节课的内容，可以让他们学会在实际情境中利用所学单词与句子在真实情境中描述交流。

三、教学目标 本部分的教学目标是：

1

(一)学生能够在图片和教师的帮助下，读懂短文并完成读后活动，能够按照正确的语音，语调，意群朗读短文，能够完成个性化的书写活动。

(二)教师应帮助学生在语境中理解生词Kitten diary still noise fur open walk. 的意思。

(三)培养学生合作、分享与竞争的学习意识，使学生养成敢于开口不怕出错的习惯。

四、

重难点

重点：能听懂，读懂并内化Read and write.内容，并能掌握良好的阅读策略。

难点：能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略。

五、教法

为了帮助学生有效的掌握重点和突破难点，我将采用直观教学法、计算机辅助教学法、情境教学法等多种教学方法来提高课堂效率。另外，根据斯金纳的强化学习理论，我将对课堂表现好的学生及时地给予正强化，例如，我可以对他们说“well-done excellent”；可以为他们鼓掌，为他们竖大拇指等。

六、教学过程

(一)Warming up

1.

Greeting. T:Hello ,everyone,Nice to meet you !

2

What’s the date today ?

Ss:April 19th

2.

Play a game to open the gift box. 闯关游戏第一关：读月份、日期。

February April July August November December Jan.1st

Mar.12th

April26th

May1st

闯关游戏第二关：问答When is your birthday ？

（It’s on

）

设计意图：创设闯关游戏使学生在玩中复习旧知，闯关成功后礼物盒被打开，PPT呈现两只可爱的小猫咪在盒子里，引出本节课主题Two

new

kittens，从而自然进入下文的学习。

(二)设疑自探

T: I have four pictures about the cat. Look,can you ask any questions ? Just to try ,and

then talk about with your partner.看图提问，然后组内交流，讨论。有些可以直接作答的问题找同学回答，不能直接回答的，请同学们读日记，看是否能够从日记里找到答案。

设计意图：培养学生的问题意识

(三)解疑合探

1. 教师出示问题。

1）What colour are the kittens?

3

2)When they are hungry ,What do they do ? 3)What are their eyes? 4)What can they do now ? T：I have some questions,can you answer it?——No. T:It doesn’t matter, Now, open your book and turn to page 43, Read the text and find the answers,If you have the words that you can’t read or you don’t know , You can talk about with your partner in your group!

设计意图：让学生带着问题阅读，可以提升学生根据关键字提取信息的能力.不懂或不会读的单词,组内讨论,让学生相互帮忙解释不认识的单词，以增强学生的互助意识

2.Try to translate the text with your partner in your group ! 3.

Listen to the tape and follow it. 跟读课文，注意模仿语音语调。

设计意图：播放课文录音，帮助学生从一系列问题中走出来，梳理一下思路，感受小猫的成长过程。

4.Choose one picture to read it loudly in your group .选择一张你们小组最喜欢的图片，在小组内大声朗读出来。

设计意图：培养学生的朗读能力。

(四)质疑再探

1.

出示课本习题幻灯片，Read the diary again and let’s read and match.

4

学生独立完成习题，然后组内交流答案，全班交流时，指名回答，然后教师引导学生将连线题的左右两部分写成一句话。

2.

Write two sentences about the kittens,你能写出多少个句子？先组内交流讨论，然后全班展示交流，最后选择两句你最喜欢的书写在课本上。

设计意图：让同学们交流讨论是因为此过程不仅可以锻炼学生的思维，还能让学生体会到成功的快乐，增强学好英语的积极性，从而提升学生的自主学习能力。

(五)拓展运用

1.

出示习题，

用所给单词的适当形式填空。

（1）The cat

（have）two new kittens. （2）Read

（Sarah）diary. （3）The kittens are six

(day) old. （4）

(they) eyes are open. （5）The kittens can

(walk) now. 设计意图：这些习题都是根据课文内容，用考试常常出现的题型呈现出来的，考查学生对知识的灵活运用能力。

2.

幻灯片出示四幅图片，小狗的成长过程，请学生们参照Sarah的日记，从中选取一张图片仿写句子。

T:We had learned the growing process of the cat, Now, can you choose one picture and say something about it? You can talk

5

about with your partner . 设计意图：培养学生的口语以及对所学知识灵活运用的能力。

Homework：Write a diary about the animals that you like.写一篇关于你喜欢的小动物的日记。

Class is over !

6

《Two new kittens》教学反思

本节课是一节阅读课，主要内容是两只从出生到35天的小猫生长变化，以日记的形式呈现给大家。

阅读前，我以闯关的形式复习了月份，和序数词。这样提前分解了英语中日期的表达，让孩子在阅读日记中，日期的阅读更加得心应手。通过看图提问这个环节，让学生首先感知本课的教学内容，整理自己的思路。同时，培养其问题意识。

第一次阅读文本，让学生圈出不认识或不会读的单词，降低理解课文的难度。

解决完所有问题词汇，再次阅读，并回答之前学生提出的问题，并拓展，你还能提出一些新问题吗？并找同学回答。

阅读后。我播放课文录音，帮助学生从繁杂的问题中走出来，并感受小猫的成长过程。

然后让学生完成课后习题，并在拓展运用环节给出四幅图片，让学生根据课文内容仿写句子。

本节课我也有很多不足之处，部分环节设计的还不够尽善尽美，教学时应给出情感教育，有的小猫没有家，没有朋友，没有食物，通过一个以小猫为第一口吻诉说自己想要一个家的愿望，号召孩子们爱护猫，爱护动物。其次，教学节

7

奏的把握还需要继续加强，对孩子的的接受能力欠缺，这是我今后努力的方向，谢谢。

8