5 水在加热和冷却后教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

水在加热和冷却后教材分析：对于自然界中千姿百态的水学生充满了好奇，这节课就将以学生的兴趣为激发点，带领他们去探究水的三态变化及条件。学情分析：在大自然中，水以各种姿态存在着，学生对此充满好奇，很想知道它们是怎么形成的。教学目标能够通过云和雾的模拟实验了解云、雾的形成原因。能够通过雨的模拟实验了解雨的

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 水在加热和冷却后

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

163

下载次数

更新时间

2022-10-18 01:10:20

来源学校

学校：锦州市凌河区宝地小学

5 水在加热和冷却后教学设计第二课时

未知

2022-10-18 01:10:20

163

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5 水在加热和冷却后教学设计第二课时

正文

水在加热和冷却后

教材分析：对于自然界中千姿百态的水学生充满了好奇，这节课就将以学生的兴趣为激发点，带领他们去探究水的三态变化及条件。

学情分析：在大自然中，水以各种姿态存在着，学生对此充满好奇，很想知道它们是怎么形成的。

教学目标

能够通过云和雾的模拟实验了解云、雾的形成原因。

能够通过雨的模拟实验了解雨的成因。

知道云、雾、雨、露、霜、雪、冰、雹是大自然中水的多姿多彩的化身。

知道水在蒸发和沸腾的时候要吸收大量的热。

知道水在一定条件下结冰，成为固体。

知道在一定条件下，物体三态会互相转化。

知道大自然中水的循环过程。体会到自然界神奇的变化。

教学重难点

知道云、雾、雨、露、霜、雪、冰、雹是大自然中水的多姿多彩的化身。知道云、雾的成因。知道雨、露的成因。知道水在蒸发和沸腾的时候要吸收大量的热。知道水在一定条件下结冰，成为固体。知道在一定条件下，水的三态会互相转化。知道大自然中水的循环过程。

教学准备

杯子、冰块、玻璃片、开水、温度表、烧杯、试管、酒精灯、试管夹、易拉罐等。

教学过程

一、引入新课：你知道水在加热和冷却后会怎样吗？

二

新授

1、

你见过哪些形态的水？（云、雾、雨、露、霜、雪、冰）

你们知道这些现象是怎样形成的吗？

这些都是大自然中水的多姿多彩的化身。我们也可以通过实验来制造云、雨、露、霜，你们想不想自己也来做一做呢？

2、小组汇报实验方案，大家提出修改意见，强调安全和注意事项。

分组再进行修改，领取实验材料

分组进行模拟雨和霜的实验，记录实验结果

用图示或文字的方法记录下来，大家来汇报一下你们小组的实验。

小结：我们知道了云、雾、雨、露、霜、雪、冰都是大自然中水的不同形态，是由空气中的水形成的，那么空气中的水又是哪儿来的呢？

学生讨论汇报交流

3、在黑板上用湿布抹一下，过一会水渍不见了，水到哪里去了？

用什么方法可以使蒸发加快呢？

好，就用你们自己想的方法来试一试，看看哪个小组的盘里的水最先蒸发

小结：通风、加大面积、放在阳光下……能加快水分的蒸发。

了解蒸发在生活中的应用

4、让学生说一说自然界中的水是怎样循环的？让学生试着解释说明。（结合书中28页的图示）

板书设计：

水在加热和冷却后

云、雾、雨、露、霜、雪、冰是大自然中水的多姿多彩的化身。

蒸发

：液体形态的水受热后变成气体形态的水蒸气

。

凝结：水蒸气遇冷后，从气态变成液态。

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：5 水在加热和冷却后教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 水在加热和冷却后》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5 水在加热和冷却后教学设计第二课时