分一分教案2

西师版二上第六单元《表内除法》

分一分

教学目标：

1、在分一分的操作活动中,让学生获得分物体的经验,建立“平均分”的概念。

2、经历不同分法的过程,学***均分物体的不同方法,培养学生的数感和动手操作能力。

3、通过认真观察、个体思考、动手操作、小组讨论等活动,引导学生学习有价值的数学,培养学生用数学知识解决现实实际问题的能力。

教学重点:认识和理解平均分的含义。

教学难点:体验“平均分”的不同分法,掌握平均分的分法。

教学过程

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一、创设情境，引入新课。 有一天,猴妈妈带着2只猴宝宝来到果园里,猴妈妈摘了6个桃子想要分给2只猴宝宝吃,孩子们你能帮帮他们吗?今天咱们就来动手“分一分”。(板书,齐读) 二、学***均分 1.分桃子,认识平均分. 师: 孩子们,先听老师说要求:比比谁最快最安静的从学具袋中拿出6个圆片,然后端坐，把它们分成2堆,你想怎样分都可以，开始动手。分好了吗?谁来说说你把6个圆片分成了几和几? 生: 我把6个圆片分成了3和3. 师: 他说得怎么样?(很完整很清楚)还有不同分法吗?也像他这样完整的说一说。边说老师边用课件展示. 师:孩子们,迅速把圆片收好放到桌子的右上角,可以有3种分法(统计学生分法)继续提问:你觉得哪种分法最公平?为什么呢?请把你的想法说给同桌的孩子听一听。

生:分成3和3最公平,因为每份一样多。

师:你们同意吗?观察的真仔细，说的也非常清楚,每份分得同样多,这种分法叫做什么呢?翻开书66页找一找,找到之后用笔勾一勾。看谁最快最仔细。(师板书:每份分得同样多)一起说这种分法叫做:平均分。(板书)读:每份分得同样多,叫平均分。理解重点词

师:这2种分法是平均分吗?(ppt演示):每份不一样多这不是平均分,这节课咱们主要研究平均分。（请把书关上）

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西师版二上第六单元《表内除法》

师出示:一起读一读:6个桃子,平均分成2份,每份3个。

师：刚才猴宝宝分到了桃子,可是猴妈妈却没有分到,这样做好吗?怎么办?(生:分成3份)动手用圆片分一分。分好之后请坐端正,谁坐得最端正待会就请你来说。

生汇报:分成1、2、3和2、2、2。

师:2、2、2这样分的请举手,这种分法叫做(“平均分”),因为每份(同样多)。

师边出示边引导生说:请看,这是把6个桃子,平均分成3份,每份2个。齐读:6个桃子,平均分成3份,每份2个。

师小结例1: 不管是分成了多少份,2份或者3份,只要每份分得(同样多),这种分法都叫做(平均分)。请再次把圆片放到桌子右上角。

2.练习：判断下图是否平均分

师:孩子们的表现真棒,下面我们来判断下面的分法是不是平均分?(师引导生说:平均分成了几份,每份几个)第三图追问:如何才能平均分呢?动动小脑筋想一想(生回答,师:真聪明) 3.分葡萄,感知按每份数平均分（重点）

师: 孩子们个个都爱动脑子,不过老师还想考考大家，愿意继续挑战分一分？请看老师带来了什么？

(葡萄)数一数一共有多少串?(18串)老师想把这些葡萄“平均分”放到盘子里,你能帮忙分一分吗?请看要求。

师出示:如果每盘放6串,可以放几盘?请孩子们拿出18根小棒当做18串葡萄动手分一分,开始吧(学生活动,师巡视并指导有困难的学生) 师:分好了吗?分好的孩子请举手,谁来说说每盘放6串可以放几盘?你是怎样分的?(3盘,6串6串分的)谁愿意把你的分法展示给大家看一看。

学生边展示边汇报

师:真能干,老师也想摆一摆,咱们再来一起摆一摆。示范:拿出6串放一盘,再拿出6串放一盘,一起数一数还剩6串放一盘,18串葡萄每盘放6串,可以放几盘(3盘) 师:孩子们,同样是这18串葡萄,如果每盘放2串,可以放几盘呢?赶快分一分,像刚才那样一边摆一边说。（课件展示）

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师:孩子们,同样是这18串葡萄还可以怎样平均分呢?比比看，哪个小组的分法最多。以小组为单位把分法记录在导学单上。

师:谁想来说说你是怎么分的?每盘放几串,放了几盘?几串几串分的? 生汇报:每盘放3串,放6盘

3串3串分的

每盘放9串,放2盘

9串9串分的

每盘放1串,放18盘 1串1串分的

师:他们分得对不对呢，我们一起来看看大屏幕，（课件展示分法）老师把你们的分法做了整理,请看表格,有这么多种分法,说说你有什么发现？

师适当引导:18串葡萄总数不变,每盘放的串数越多,盘子的个数就越少。

你还有什么发现？

生：每盘的串数x盘数=葡萄的总串数18 师:孩子们,刚才我们认识了平均分,怎样才是平均分?(每份同样多)其实在我们的生活中,也经常会遇到平均分的问题。例如:老师拿来8支铅笔,每个孩子分了4支,分给了2个孩子。

像这样的例子,你能说说吗?（举平均分的例子）

三．巩固练习 1.判断题。（出示课件）

2.打开数学书68页第4题

师:一起看要求:穿一穿,每4个穿一串,可以装几串?每3个穿一串,可以穿几串?(生独立完成) 师:谁来说说你是怎么做的?)还可以怎么穿?同桌交流汇报。

3．第68页第5题, 圈一圈,按要求先圈再填空。引导发现生活中不是每一次都能把总数刚好分完,也有按要求分之后有剩余的情况。

四、课堂总结

孩子们,今天,你们表现得真积极,学得很认真,自己为自己鼓鼓掌吧。谁来说说咱们今天学习了什么?(平均分)什么叫做平均分? 3

西师版二上第六单元《表内除法》

五、课外延伸

（课件出示例2）把12支铅笔平均分成3份，应该怎样分？每次可以分几个，几次分完呢？这将是我们下节课要研究的平均分问题。

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