Words in each Unit优质课教案整理

Words in each unit

教学目标：

（一）知识目标

牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet （二）能力目标

1. 能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。

2. 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。

（三）情感目标

1. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。

2. 引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。

教学重点：1．能听懂、会说tall and strong，short and thin，friendly，quiet

教学难点：在句子中运用新词

课前准备：词卡和图片

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．Greetings. 教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。What’s your name? My name is …

What’s his name? His name is …

2．播放歌曲“My friends”

Step 2 Presentation （1）: 拿出Sarah的头饰，介绍This is Sarah. She’s my friend. 强调女孩的时候要用she’s…

继续介绍She’s friendly and cute. (Teach the new words.) Chant: friendly friends , friendly friends, friends are friendly.

（2）

T :Ask one student: Do you have a friend? Who is he/she？

学生跟读。

（3）Ask and answer: (have a train) S1: Do you have a friend?

S2: Who is she/he？

S3：His/Her name is... (以开火车的形式既巩固了练习了句型。)

（4）教学单词short, tall, thin,

strong: 出示有一高一矮的人物图片：---He’s tall. What’s he like?--- He’s short. 出示有一胖一瘦的人物图片，-He’s thin and He’s short .教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。

(5) 教学单词cute 和quite

结合表情和图片帮助学生理解意义。

He is cute./quite.

让学生想想Who is cute./quite? …

is cute./quite.(启发学生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人) ．学生学习单词cute./quite。观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最后结合句型Who is cute./quite? …

is cute./quite进行巩固。

（设计意图：通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生show出cute，quite评出身边可爱的人来。）

（6）Listen to the tape and answer the questions.

通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。

I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is... （7）:猜一猜：eg: S1:I have a friend. -She’s/He’s …(short, tall, thin,

strong….)

S2: Who is she/he？

S3：His/Her name is...

(8) Let’s chant

跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思

（9）Chant about your new friend. Homework：

跟读B部分Let’s talk的内容和Let’s chant的内容，边读边做出相应的动作。

板书：

A let’s learn tall

strong short

thin

friendly

quiet