C优秀教学设计范文

郑州高新区基于标准的教学设计

集体备课教学预案

博采众长

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教材版本：人教版

课题

课型

一、

Unit 3 My school calendar

B Let’s try. Let's talk. 课程标准

主备人

张雪华

备课时间

复备教师

2017.3

1、

能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；

2、

能听懂课堂活动中简单的提问；

3、

能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；

4、

能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；

5、

能就所熟悉的个人情况进行简短对话；

6、

能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；

二、教材解析

这是本单元的第四课时。Let’s try为与本课主题相关的听力练习。Let’s talk为交际对话，通过Oliver和陈杰讨论秋游的情景，学习如何询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。

三、目标预设

1. 能够完成听录音选择答案的活动。

2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能够在情景中运用句型When is …? It’s in … We’ll … 询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。

4. 能够在语境中理解Great Wall的意思，并能正确发音。

四、重难点预设

1. 重点：在情景中运用句型When is …? It’s in … We’ll … 询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。

2. 难点：简单了解一般将来时的用法和构成。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）

五、评价设计

1. 通过观察图片及教师引导完成听录音选择图片的活动。（检测目标1的达成情况）

2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标2的达成情况）

3. 通过活动“My plan”能运用重点句型。（检测目标3达成情况）

4. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标4达成情况）

六、教学设计

第

四

课时

教学环节

教学预设

个性化修改（复备）

1. 师生相互问候。

2. 师生/同桌运用前两课时所学的句型进行简单对话。如：

一、热身／复习T: When is New Year’s Day?

Ss: …

（Warm-up/Revision）

T: When is Children’s Day? Ss:…

1

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T: When is your birthday? Ss:…

1. Let’s try. (1) 教师请学生读一读问题：What will Oliver have? 再请学生看右边的生日蛋糕图片和两个选项，让学生猜一猜听力的内容。

(2) 教师播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确答案。

(3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。

2. Let’s talk. (1) 教师在课件上出示本部分的情境图，师生一起谈论情境图内容。

T: What can you see in the picture? Ss: …

T: What are they talking about? Ss: …

通过师生对话，教学单词October和the Great Wall.（October发音较难，建议教师帮助学生拆音拼读单词，提醒学生注意October中两个o的不同发音）

(2) 教师播放B Let’s talk教学录音，学生听录音，初步感知课文；教师再次播放教学录音，回答问题：

①

What is Oliver’s favourite season? Why? ②

Does Chen Jie like autumn, too? Why? Answers: ①

Autumn. Because he likes colours. ②

Yes. Because she usually has a trip in autumn. (3) 教师再次播放B Let’s talk课文动画，学生观看完后回答问题。

①

When is the trip this year? ②

Where will they go this year? Answers：

①

It’s in October. ②

They’ll go to the Great Wall.（把They’ll标红）

学生回答后，教师表述自己今年将去某个地方，如：I’ll go to Huangshan this year.教师在课件上呈现这句话，并把I’ll标红。

教师询问几名学生：Where will you go this year? 引导学生运用I’ll ….进行回答。

教师结合课件中的核心句型I’ll/We’ll …. 让学生进行口头的组织和造句来达成对语言知识的操练。

(4) 教师播放B Let’s talk课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）

1. Role play. (1) 师生分角色朗读课文；

(2) 同桌分角色朗读对话；

2 二、呈现新课

（Presentation）

三、趣味操练

（Practice）

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(3) 教师可挑学生上台表演对话。

2. What will you do for your mum on Mother’s Day?

(1) 学生自主阅读方框中的单词和词组；教师播放录音，学生跟读、学生齐读。

(2) 请两位学生站起来示范读对话。

S1: What will you do for your mum on Mother’s Day?

S2: I’ll make a card.

(3) 学生在四人小组内做问答练习。一人问，其他三人依次问答。

3. 活动：My plan (1) 教师在课件上出示自己的旅游计划表，如：

Month October (Oct.) ? ? Thing go to Beijing have a picnic

attend a singing contest 教师引导道：This is my plan. I will go to Beijing in October. But when is the picnic/ singing contest? Do you want to join us? You need to ask me the time.引导学生提问：When is the picnic/singing contest? 教师来回答。

(2) 教师请学生自己做计划，然后在小组内利用教师提供的句型进行简单问答。

参考句型：

When is …?

It’s in …. I’ll …

四、小结

（Summary）

教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。

1. 登陆优教同步学习网，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。2. 运用句型When is …? It’s in … We’ll … 询问并回答彼此的学校活动举行的月份及内容，并写出你们之间的对话。

3. 登陆优教同步学习网，在“同步学习”下预习B Let’s learn中的单词。

五、

作业设计

板书设计：

Unit3 When is …?

It’s in …

We’ll …

3