资料摘要
《关节》教学设计教材分析：本课是苏教版小学科学四年级下册第一单元的第二课。它是在研究骨骼的基础上，重在研究关节的作用，它以指导学生开展体验活动为枢纽，通过找关节，绑关节等活动，引导学生初步了解人体关节的部位、功能、结构，懂得关节的类型和在运动中的作用。教学目标：1、能够通过活动身体找出关节的位置，能
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- 2018-04-11 07:41:00
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- 学校：无锡市石塘湾中心小学
2 关节 教案1
未知
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关键词：2 关节 教案1
正文
《关节》教学设计
教材分析：
本课是苏教版小学科学四年级下册第一单元的第二课。它是在研究骨骼的基础上，重在研究关节的作用，它以指导学生开展体验活动为枢纽，通过找关节，绑关节等活动，引导学生初步了解人体关节的部位、功能、结构，懂得关节的类型和在运动中的作用。
教学目标：
1、能够通过活动身体找出关节的位置，能够在固定关节的情况下发现关节的作用。
2、知道人体上一些关节的位置，了解关节的多种活动方式，知道可以用模型来表示关节。
3、由借助物体研究现象的意识，愿意将各种关节活动进行比较，愿意用建议模型来反映事物。
教学重点：认识关节及作用
教学难点：认识一些关节的类型和运动方式
教学准备：木棍、夹板、胶带或绳子
课时安排:一课时
教学过程：
一、交流谈话，揭示课题。
1、出示机器人图片。问：你知道它是怎么运动的吗？
2、指名学生模仿。
3、问:与我们人的活动一样吗？为什么？
4、学生讨论交流。
5、人可以灵活的活动跟我们身体的哪部分结构有关系呢？揭题。
二、认识关节，体验关节的作用
1、讲解：什么是关节?(骨头与骨头相连的地方叫关节) 2、讲述：人体的支架——骨骼是一个完整的整体。人体由许多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨之间由关节相连。
3、小组活动：活动一下身体，找一找身上哪些地方有关节。
4、指名学生上台指出找到的关节。
5、介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动。我们把这些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。
6、利用人体图指导学生认识人体的几个大关节。
7、小组活动：互指关节。
8、小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢?你能想办法设计实验验证一下吗? 9、谈话：如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢?分组实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样? (1)绑住食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶; (2)绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字; (3)绑住膝关节——走路、下蹲。
10、汇报实验结果，交流试验体验。
11、小结：没有了关节，人体就像木板一样僵硬。
三、体验关节的多种连接方式。
1、按活动要求做各种动作，比较关节它们的运动方式都一样吗?有哪些不一样? 2、出示关节的三种连接方式，教师讲解。
3、指名学生说说6大关节的连接方式。
4、小结：不同的活动关节可以让人完成不同的动作。
四、总结拓展。
1、通过学习，你有什么收获？
2、体验活动：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。比较一下，在身体挺直和膝关节弯曲两种情况下，你的感觉一样吗？
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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