4 看月亮教案3

《看月亮》教学设计

教学目标 :

1.能连续一个月观察月亮，给月亮记日记。

2.知道月相的变化规律。

3.能设计一些方法，真实地记录月相的变化。

教学重点与难点：

重点：通过观察记录总结月相变化的规律。

难点：激发学生的好奇心，观察月相变化的规律。

教具、学具准备

：

教师准备：课件 月相盒

教学过程：

一、导入新课

（2分钟）（幻灯片1）

1、谈话：关于月亮的事情你知道多少？能否与大家交流交流（只要和月亮有关的）。

2、学生根据课前了解讲述。

二、学习目标：（2分钟）（幻灯片2）

1.能连续一个月观察月亮，给月亮记日记。

2.知道月相的变化规律。

3.能设计一些方法，真实地记录月相的变化。

三、探究月相变化的规律

1、了解月相的概念。

（1）

提问；在你的印象中，你还记得月亮是什么样子的吗？

（2）

画出你记忆中月亮的形状。（幻灯片3）

活动一：

1.月亮到底是什么样子的，请画出你看到过的月亮的样子，并试着给它们按时间先后顺序排队。

2.参照《导学评练》第9页的提示，小组合作完成。

3.时间4分钟。

（3）

为什么我们画的月亮的形状会不一样呢？（分小组讨论）

（4）

展示七种不同月相形状，让学生排排序。（幻灯片4）

（在这个过程中，对学生排的顺序不给予肯定的答案。）

（5）

小结月相的概念：月亮被照亮的部分发生周期性的变化，叫做月相。

2、做实验：观察模拟月相盒内的月相变化。

（1）

向学生介绍月相盒是由什么材料做成的。

（材料有：小电筒，乒乓球，圆形的盒子）

（2）

让学生从不同的方位观察月相盒中的月球，并说出观察到的月相形状。

（3）小组交流，描述实验现象。

（4）实验小结：月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生变化，包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。

（5）预测今晚的月亮会是什么形状的？

（让学生了解到月出的时刻每日约迟50分钟，每日能看到月亮的时间都是不同的。）

3、概括月相变化的规律。

（1）交流月相日记，让学生讨论并发现月相变化的规律。（见幻灯片5）

自学提示：

1.根据同学已有的经验和第10页的月相图，总结什么是月相，并分析月相变化有什么规律。

2.小组讨论、交流。

3.时间5分钟。

（2）指导观察月相变化的规律图，认识各个时候的月相名称。（见幻灯片6.7.8）

（3）总结月相变化的规律。

新月→娥眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→娥眉月→再回到新月

（呈周期性变化）（见幻灯片9、10、11、12）

（4）再次给前面七种不同的月相形状排排序，然后给予正确的排列顺序。

三、拓展延伸，月相变化对生活的意义

四、达标反馈（时间4分钟）（见幻灯片14）

1.月球本身并不发光，靠反射（

）发亮。

2.通过观察，我们知道月亮是从（

）方升起，从（

）方

落下。

3.月亮被照亮的部分发生周期性的变化，叫（

）。

4.预测今晚的月亮会是（

）形状。

5.画出上弦月，下弦月。

五、回顾总结

这节课我们学习了什么？探究了什么？

六、布置作业

课后继续观察月球的运动，看看你还能发现什么？（见幻灯片15）

附板书设计：

看月亮

月亮被照亮的部分发生周期性的变化，叫做月相。

月相变化的规律：（呈周期性变化）

新月→娥眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→娥眉月→再回到新月

教学反思：

本课从现象入手，指导学生进行模拟观察和实际观察，并能够进行有计划的、较长期的观察活动和记录，从而发现自然界的一些规律。本节课我充分提醒学生认识观察月相变化过程中可能存在的问题，适时地帮助学生调整，从而提高科学观察的效率。本课主要分两个部分：第一部分：课堂教学。主要通过画月亮、排月亮、观察月相盒里月相的变化，对月相由初步的认识。第二部分：课外观察。通过连续观察一个月（或两个月）里的月相的变化，探究月相变化的规律。通过交流日记，让学生体验观察过程，这个过程比他们得到月相变化的知识更为重要。

看月亮这部分知识由于均是通过课堂上把理论知识直接传授给学生的，再加上这部分知识相对有些抽象，学生在理解起来时有些困难。课外活动是布置学生观察夜空真实的月相变化，希望学生能够在实际生活中来验证科学理论知识。由于这部分知识比较抽象，所以在课堂上通过一些具体的题目来强化学生对该部分月相变化规律知识的认识。