2 导体和绝缘体优质课教案内容

导体和绝缘体

教学目标：

1、知道什么是导体、什么是绝缘体。

2、能够设计检测装置，检测常见物体的导电性能。

3、认识常见的导体和绝缘体。

4、知道人体和自然界的水也是导体。

5、具有安全用电的意识。

教学重点与难点：

重点：认识常见的导体和绝缘体。

难点：认识人体、水也是导体。

准备材料：电路检测器、铅笔芯、玻璃片、铝片、棉布条、干湿小木棒、塑料棒、铜棒、橡胶片、人体、铁钉、导线、开关面板、老虎钳、螺丝刀、插头。

一、情境导入

1、师：（出示实物：断开的简单电路）同学们，上节课我们学习了简单电路，老师这里也有一个简单电路，但是电路断开了，你能帮忙出出主意使小灯泡亮起来吗？（生自由说）

2、出示铜钥匙，如果把它接入电路，会怎样呢？（演示）

师：发现了什么？（小灯泡亮了）

2、师：老师这里还有一把塑料尺，把它接入电路又会怎样呢？哪位同学愿意来试试，好吗？（请同学上来操作）

师：发现了什么？（小灯泡没亮）

3、师：看来在简单电路中，铜钥匙、塑料尺有一个不同的本领，是什么呢？

（铜钥匙能导电，塑料尺不能导电的）

师：你能跟大家说说什么是“导电”吗？（指名说）

师小结：对，导电就是把电流经过铜钥匙传导过去，现在这个装置我们把它叫做“检测器”。

二、用简单电路检测物体导电性

1、师：除了铜钥匙和塑料尺，课前老师还在桌上的材料盒里准备了一些常见物品，看一下都认识吗？

（学生观察桌上托盘中的材料）

（出示PPT 实验记录表）

如果把它们分别接入简单电路中，哪些也能像铜钥匙一样能使小灯泡点亮呢？想不想探究？

别急，

咱们先来做个预测，并在相应位置打“√”

。



实验前还有一个关键步骤，就是要保证这个检测器是完好的，我们一起用导线检测一下。

师：别着急，实验前老师还有几个提醒呢！

出示PPT

提醒：（1）每样物品检测完后，请把实验现象及是否容易导电在相应位置打“√”；

（2）如果有时间还可以检测身边感兴趣的一些物品，记录在表格下方；

（3）小组同学分工合作完成实验、记录及整理和统计。

师：清楚了吗？那现在就请同学们安静有序地开始实验吧！

（学生实验，师巡视）

2、师：实验完成了吗？

请把桌上的材料简单整理下。

师：把这些物品接入电路后，哪些物品容易导电呢？

（小组代表汇报）

板书：容易导电

师：那么哪些物品不容易导电呢？

（小组代表汇报）

板书：不易导电

师根据学生回答粘贴板书

3、师：每个人都有名字，那你能给他们分别取个名字吗？（自由说

）

4、（出示PPT）

师：的确，

科学上把像铜、铁、铝这些容易导电的物质叫做“导体”，大多数金属都是导体。把像木头、塑料、玻璃、陶瓷等不容易导电的物质叫“绝缘体”。

板书：导

体……

绝缘体……

揭题：这就是我们今天探究的主题——《导体和绝缘体》

三、用精密仪器检测物体导电性

1、师：对刚才的检测结果，有没有疑问呢？善于质疑也是一种良好的科学品质啊！

同学可能提出的质疑

人体也是导体呀？

1、师：现在，我们原本的一些认识和刚才的实验结果产生矛盾了，怎么办？（继续探究）拿什么探究？

2、（出示验电器）师假装无意触摸使其亮起来

3、师：忘记介绍一下，老师今天带来了一个精密的高级武器——验电球。它是一个更厉害的简单电路，刚才我一摸验电球的灯亮了，说明人体是——导体。

4、谁愿意上来试一试？

（请一个学生上来演示，指导他把两只手分别捏住验电球上两个接点）

师：看见什么？（亮了）说明了什么？（人体是导体）

师：对，他是导体。

5、师：还有谁也想来测试？（邀请6个同学上来）

师：我们把他们都连进这个电路中吧，谁有办法？

生：让他们手拉手连起来。

师：好主意。

（台上6个同学拉起手，测试，验电球中灯亮了）

师：发现了什么？（灯亮了）

6、师：下面的同学，你们也想连进这个电路中吗？（想）

（教师组织全班同学拉成圈）大家把手握紧，仔细看验电球，发现什么了？（亮了）

师：微小的电流一定流过了每一个同学的身体，验电球果然不同寻常。

师：现在我们要修改一下刚才的结论了。你看，精密的仪器可以提升我们的认识。

（师修改板书，把人体移到导体一栏）

四、安全用电

1、师生互动：既然人体是导体，那刚才的实验中，大家怎么没有触电的感觉呢？（指名说）

出示PPT “

知识窗”

2、师：看来，生活中我们还要注意安全用电，你能用学到的知识判断下面在做法安全吗？说说理由！

（1）PPT

用金属镊子修理插座

不行，应该用电工材料

师：老师今天也带了些常见的电工材料和工具，PPT 大家里里外外辨认一下，哪部分是用导体制作的，哪部分是用绝缘体制作的，它们各起什么作用？（拿出材料开始观察并记录）

师：对这些物品有了哪些新认识呢？谁来分析一下！（小组成员汇报）

师：分析了这么多电路器材，我们发现它们外表都是绝缘体，目的是防止触电，而导体都在内部，为了通电流。

（2）PPT

超负荷用电，可引起跳闸或线路烧毁，引发火灾

（3）PPT

高压线下放风筝

不可取，高压电的电压过高，

也有可能使绝缘体变导体，使人触电

（4）PPT

人触电后，要用干燥的木棍挑开电线

为什么？学生自由说

我们来实验验证：那怎样把水连接到验电球上呢？

师：刚才已经证实过我是导体，看来现在我可以充当导线，太方便啦！（演示用干燥的小木棒触碰接点，不亮，说明其是绝缘体；拿根湿木棒，演示，灯亮了，说明水能导电。）看来，用干燥的木棍挑开电线是正确的！

小结：通过研究，我们发现如果条件发生变化，绝缘体也可能变成导体。板书：条件改变

3、师：既然电对人体有这么大危险，那么我们干脆就不要用电吧，这行吗？（生说）

师：电在生活中发挥的作用实在是太大了，科学技术永远是双刃剑，有功也有过，关键是我们要科学合理地应用。认清这些安全标记，有助于我们提高警惕，避开电的危险。

（PPT：各种小心触电的标志）

五、拓展和应用

1、师：探究到现在，同学们都非常认真，为了奖励大家，欣赏些图片，轻松一下吧！

（PPT出示：电影《阿凡达》悬浮山画面）旁白：科学家发现，有些金属在极低温度下会出现超导现象。超导应用广泛，其中之一就是超导悬浮。看过电影《阿凡达》吗？影片中一座座山峰悬浮空中，美妙奇幻。人们不禁在想，是什么力可以把笨重的山体都悬空托起呢？你可别以为科幻片中的一切都是虚构编造的，其实悬空托起重物是有科学依据的，超导体在极低温度下可以产生巨大的磁力，能托起重物，这就是超导悬浮。但是像电影中的常温超导情形，是全世界的物理学家盼了100年还没有实现的梦想。

2、师：超导美好的应用前景，吸引无数科学家为之奋斗，真心希望同学们都能努力学习，成为电力研究的一份子。关于用电安全、关于导体绝缘体，其实还有很多学问呢，课后还可以继续研究，但是千万不能拿家里照明的电做实验！