5的乘法口诀第一课时导学案是什么类型的资料？

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5的乘法口诀第一课时导学案｜教案在线预览

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关键词：5的乘法口诀第一课时导学案

正文

5的乘法口诀

【教学内容】

教科书第20页的内容,第21页课堂活动第1,2题。

【教学目标】

1.经历编5的乘法口诀的过程,掌握5的乘法口诀,并能应用5的口诀进行计算。

2.感悟编口诀方法之间的联系及5的乘法口诀之间的联系,培养学生的迁移学习能力、探索发现能力,促进对乘法口诀的理解与掌握。

3.激发学生学习5的乘法口诀的兴趣。

【教学重、难点】

教学重点:经历归纳5的乘法口诀的过程,理解5的乘法口诀的意义。

教学难点:理解5的乘法口诀的来源及意义,能应用5的乘法口诀口算进行计算。

【教学准备】

教师准备:多媒体课件。

【教学过程】

一、联系旧知,引入新课

教师出示口算抢答题,复习1,2,3,4的乘法口诀。

教师:同学们口诀学得好,反应速度快。出示和奥运会相关的图片。

出示一面小旗,问:你知道这是什么吗？（告诉学生是奥运会的会

旗）旗上面的是什么?数数看有几个圆环？用乘法算式怎么表示？用哪句口诀？

同样逐一出示2面、3面、4面旗帜,学生说乘法算式和口诀。如果有5面、6面或者更多的小旗,也能很快说出圆环个数吗? 今天我们通过研究圆环的个数来学习“5的乘法口诀”。

板书课题:5的乘法口诀。

[点评:运用我国举办奥运会题材,既对学生进行潜移默化的爱国主义教育,也为下面自主编口诀作好准备。] 二、经历过程,探索新知

1.教学例1,经历编口诀的过程

(1)出示例1表格,学生将表格填写完整。

教师:5面小旗上有多少个圆环? 你是怎样想的? 6面呢? 7面呢? 学生:……

(2)引导列式。

你能写出算式计算5面、6面、7面、8面、9面小旗上有多少个圆环吗? (3)自主编口诀。

教师:根据前面我们编1~4的乘法口诀的方法,你们能编出5的乘法口诀吗? 学生独立编口诀,编后小组交流。

(4)交流促进理解。

教师:说一说你们是怎样编口诀的。

学生:我根据5×5=25,编出口诀“五五二十五”,表示5个5的和是25. [点评:由于学生在学习1~4的乘法口诀时,基本领悟了编口诀的方法。这里放手让学生利用已有知识经验自主写乘法算式,自主编口诀,体现了学生的自主构建,有利于培养学生的迁移类比学习能力。] (5)找规律促进理解。

①学生读口诀。

②找规律。

教师:这些口诀有什么规律? 学生口答,只要说得合理,教师都应给予肯定。

相邻两句口诀之间相差5. 给学生充分的时间,运用发现的规律,记忆口诀。以同桌抽背、师生对口令等形式检查。

[点评:引导学生发现5的乘法口诀间的联系,既体现了让学生在已有经验的基础上进行自主探索,又有利于促进学生对5的乘法口诀的理解和记忆。] 三、练习应用,内化提高

1.课堂活动1:看算式,说口诀

教师随机出示算式卡片,学生开火车接力,如:2×5= ,5×8=,8×5=,5×3=,4×5= ……

2.课堂活动2:说一说

组织同学到讲台上用手比一比，请一位同学根据同学们手比的手指来说一说是几个几，乘法口诀是哪一句。

[点评:通过课堂活动,不断让学生在具体情境、乘法算式、口诀之间建立联系,既让学生熟悉5的乘法口诀,又提高了学生灵活运用知识的能力,还激发了学习兴趣,积累了活动经验。此过程中还应注意培养学生合作参与意识。] 四、反思总结,概括提升

教师:这节课,我们通过计算奥运会小旗圆环的个数,用前边编口诀的方法,编了5的乘法口诀,发现了有趣的规律,而且记住了口诀,会用口诀来计算,同学们很会学习! 同学们还要继续努力,争取能够倒背如流。

资料摘要

5的乘法口诀第一课时导学案