6,7的乘法口诀教学设计内容推荐

《7的乘法口诀》教学设计

高新区辛店镇第四中心小学 夏俊强

教学内容：

7的乘法口诀

教学目标：

1、让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的。

2、使学生熟记7的乘法口诀，会用口诀计算乘法。

3、以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过编写口诀，培养学生的探索意识和类推能力。

教学重点：

1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。

2、使学生熟记7的乘法口诀，会用口诀计算乘法。

教学具准备：算式卡片

教学过程：

一、创设情境，引入新课

师：孩子们，你们听过《白雪公主》的故事吗？想不想和白雪公主交朋友呢？不过白雪公主说谁想和她成为朋友，谁就要接受挑战？你们愿意接受挑战吗？

[出示三列算式让学生口算练习] 师：刚才大家的回答又快又好！现在咱们回过头看看这些口算题，你知道一共有多少道吗？

生：[21道] 师：你怎么这么快？来介绍一下经验？（引导学生说出1竖排是1个7，有3竖排3×7=21）（出示：三七二十一）

师：孩子们听明白了吗？刚才那位同学实际上用到了一句几的乘法口诀来解决问题的？

师：看来大家对7的乘法口诀已经有了一些了解，除了“三七二十一”外，7的乘法口诀还有别的吗？

师：今天这节课我们就一起来研究7的乘法口诀。

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[板书：7的乘法口诀] 二、教学新课

1、指导学生试编

师：孩子们你们猜一猜7的乘法口诀有几句？

师：在刚才完成的口算中，除了有“三七二十一”，你还能发现7的其他几句口诀吗？……瞧，

我找到一句？（标出口算题中的第一竖列算式）现在你知道我发现的是7的哪一句口诀吗？

（生：一七得七）

师：你能解释一下吗？

（板书并出示：1个7

1×7=7

一七得七）

师：谁还有发现？

（板书并出示：2个7

2×7=14

二七十四

3个7

3×7=21

三七二十一）

师：你已经学会了观察的方法编了3句7的乘法口诀，看一竖排就是1个7,知道了“一七得七”，看两竖排就是2个7,得到了“二七十四”，看三竖排就是3个7,得到了“三七二十一”

2、学生自编

师：

7的乘法口诀我们已经编出了3句，剩下的几句你们是要老师一句一句讲呢？还是自己把它们编出来？

（生：自己编）

师：[学生分组发练习卡] 老师在刚才的算式后，又添了四竖排算式，不过老师用方格代表，请同学们对照大屏幕，把发给你们的表格填写完整。

师：学生汇报（老师板书）

师：同学们确实不简单，靠自己的力量把7的乘法口诀全编出来了，大家大声读一遍吧！

师：观察这七句口诀中，你有什么发现？

师：（出示《《西游记》中有这么一段故事：孙悟空在炼丹炉七七四十九天，炼成火眼金睛。取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。）你能发现这里的有七的乘法口诀吗？

3、游戏――[把算式送回家] 师：老师想问大家一个问题，学7的乘法口诀有什么用处啊！

师：老师给每位同学发一张卡片。请你根据大屏幕的提示把算式送回家吗？

[学生做游戏] 三、巩固练习

1、出示

4×7+7 5×7+7

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师：老师这里还有两个算式，你们认为他们应该放在哪个房间合适呢？

生：……

2、应用举例

（1）古诗中的口诀

师：大家表现得很出色，白雪公主送了一首诗表示祝贺

（读一遍）

你从这首诗中发现与7的乘法口诀有关的问题吗？

生：……

师：对！每一句都是7字，这样的古诗又称七言诗。

（2）大自然中的口诀

师：同学们在古诗中找到了7的口诀，白雪公主把同学们的发现告诉了七个小矮人；七人小矮人不服气地说，有什么了不起，我们在大自然中也找到7的口诀。同学们，你们想不想去看一看？

（出示：七星飘虫）

师：你们也能找出来吗？

师：从古诗的七言诗，到大自然中的七星瓢虫，都可以发现7的乘法口诀的身影，所以不管三七二十一，我们一定要把7的口诀牢牢记住。

四、课堂总结

1、这节课你有什么收获？

2、拓展：编儿歌：

大家还记得7个小矮人吗？1个矮人1张床，7个矮人7张床；1个矮人2双筷，7个矮人14双筷， 1个矮人3双鞋，7个矮人（

）双鞋，1个矮人4个碗，7个矮人（

）个碗，1个矮人5个碗，7个矮人（

）个碗1你能接着编这首儿歌吗？让生接着编。

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