四 观察物体教案和学案内容

《观察物体》教学设计

教学内容

西师大版二年级数学上册课本47页例1以及相应的练习. 教学目标

1．知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。

2．正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。

3．通过换位置观察等活动，经历探究知识的形成过程。

4．培养学生的合作意识。

学情分析

二年级的孩子，虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性不够，他们既爱说又爱动，注意力不持久，形象思维占主导，逻辑思维还不发达，很难理解抽象的概念。针对本单元的内容，从不同的角度观察物体，他们是有一定的生活经验的，但是，他们积累的经验是零散的，思想是原始的，思维是不够系统的。这一内容的教学要注重丰富学生对形状的感受和认知，教学中要联系生活实际，组织学生开展探索性的教学活动，注重知识发现和探索的过程。因此，教学时应重视通过观察物体的实践活动，为儿童拓宽了体验的渠道，让他们能形成正确的知识表象，尽量让他们在操作中学，在操作中感知，从感性认识提升到理性认识，促进他们数学思想的培养。

教学重点

体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。

教学难点

辨认从不同面观察到的物体的形状。

教具、学具准备

课件、投影、玩具小狗、表格

教学过程

一、故事情景导入

《盲人摸象》的动画片，边看边想，有什么启发？。

一天，国王买回来一头大象，大家都争着来看。有五个盲人，从来没有见过大象。

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国王让他们去去摸摸大象，再报告大象长什么样。于是他们来到大象跟前。第一个人摸到象牙，他说：“大象像一个又粗又长的萝卜。”第二个人摸到了象耳朵，他说：“大象像一把扇子。”第三个人摸到了象腿，他说：“大象像一根柱子。”第四个人摸到了象背，他说：“大象像一堵墙。”第五个人摸到了象尾巴，他说“大象像一根绳子。”

同学们，国王为什么笑他们说的都不对呢？（学生交流自己的想法）

教师小结：对，因为他们都只摸到了大家的某一个部分，我们在观察物体的时候，千万不能象盲人一样，只看到一部分就作出判断，得出结论，而应该从多个角度、全方位的观察。今天我们就来学习《观察物体》。

（板书课题：观察物体）

二、教授新课

(一)、观察照片，激活经验。

1.观察照片。

（1）谈话引入，观察照片。

小朋友，你们喜欢看熊出没吗？老师这儿有三张熊大的照片，你们能帮帮老师辨认出他们是站在熊大的哪个方向？

（在屏幕上依次放出三张照片，让学生进行辨认。）

（2）拍的都是熊大，为什么拍出来的样子会不一样呢？

（启发学生想象拍摄者的位置。）

（3）得出结论：相同的物体，站在不同的位置去观察，看到的图像是不一样的。

2. 再次出示图片判断并板书前面、后面、侧面。

（在观察物体时，如果从左右这两个方向来观察物体，统一可以说成是从侧面来观察物体）。

3.巩固观看并判断。

（二）动一动，填一填

通过刚才的学习，同学们已经学会从不同的角度观察去同一个物体。今天老师带来了一只可爱的小狗，你们能写出出小狗的每一个部分名称吗？

（1）教授小狗每一个部分的写，生齐读。

（2）现在老师派给你们第一个挑战，你们准备好了吗？

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（3）学生打开信封里的表格，老师讲解填空方法。

（4）教师发给学生观察物体（规定小狗的方向不能动，完成又快又准确的小组下课都会得到奖励一份。）学生四人一组，分别说说自己从不同的方向看到了物体的哪些特征，并记录下来。

（5）小组展示

三、巩固练习

（一）判断猴子

（1）出示猴子图片

（2）学生根据猴子的特点判断是从哪一面看到的猴子，能看到猴子的哪些部分。

（3）学生反馈。

（二）教学教材第47页的例1

通过交流，老师发现同学们的观察能力真强，刚才我们通过实物进行观察，现在老师把难度加大一点。让我们一起来接受第二挑战吗？

（1）用课件出示例1的情景图

（2）让学生说说从情景图中获取信息。

谁愿意来说一说图上画了什么？

（桌上放着一个茶壶，4个同学从各自的方向进行观察。）

（3）提出问题，引导学生解决问题。

教师：同学们说得真好。下面就请大家来当裁判，判断这些茶壶分别是由哪位同学看到的。判断好后，请将结果写在教材47页的例1中。

学生：第一幅图是赵亮看到的。他观察的位置在茶壶的前面，因此可以看到壶把、茶嘴和茶身上的花纹的全貌。

第二幅图是王丽看到的。她观察的位置在茶壶的左面，因此可以看到壶把和壶身上的部分花纹

第三幅图是江铃看到的，她观察的位置在茶壶的背面，因此可以看到壶把、茶嘴和茶身，但看不到壶身上的花纹。

第四幅图是丁一看到的。他观察的位置在茶壶的右面，因此可以看到壶嘴和壶身上的部分花纹。

（三）想想做做

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（1）出示情景图，说说从图中看到了什么？

（2）提出问题，引导学生解决问题。即小明、小芳、小华从车的哪一面看到了什么，并进行连线。

（3）学生回答。

四、巩固总结

今天你学到了什么？

学生用自己的语言来说，老师归纳总结。

（1）观察物体不能只观察部分，应从整体观察。

（2）同一个物体，从不同的角度去观察，看到的是不一样的。

（3）在思考问题时要学会从不同的角度去思考，这样得出的结论才会更加全面、更加准确。

（4）五、布置作业

找一个物体，从不同的方向观察，说说自己是从哪方面看到的，并向写下自己在不同方向看到看到了什么。

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