6和7的加减法教学设计内容推荐

人教版一年级数学上册

《6和7的加减法》教学设计

教学目标：

1、认知目标：根据6、7的组成掌握6和7的加减法计算方法。

2、技能目标：在具体活动中，发现一图两式的一般规律，并会列式进行计算。

3、情感目标：初步感受数学学习的快乐，体会用数学解决问题的乐趣。

教学重、难点：

重点：用6和7的加减法解决生活中的实际问题。

难点：让学生学会观察、分析，能提出合适的数学问题。

教学准备：卡片

智慧星

贴画(板书用) 教学过程

一、复习旧知。

1、做游戏：对口令。

教师先伸出几个手指，然后学生也伸出几个手指，使两个数字合起来是5。

2、教师出示口算卡片，算一算。

3+1=

5-3=

5-0=

1+2= 4+0=

4-3=

3-3=

3+2= 3、教师出示，填一填。

二、谈话导入。

教师：同学们都已经会计算1~5的加法和减法以及6、7的组成了，这节课，我们进一步学习6和7的加减法。

三、学习新知。

1、教学5+1和1+5。

（1）课件出示公鸡图：左面5只公鸡，右面1只公鸡。

教师：谁能说一说这幅图的意思呢？如果我们从左向右看，你能用一个算式表示吗？

列式：5+1=6 为什么5+1=6?你是怎么想的？

（学生可能这样想：5和1组成6，所以5+1=6。）

（2）请同学们再从右向左看，想一想，你能用另外一个算式表示吗？

列式：1+5=6 为什么1+5=6，谁能说一说自己的想法？（学生可能会说：1和5组成6，所以1+5=6。）

（3）比较：同一幅图，为什么能够列出两个不同的算式呢、

学生小组讨论，再交流。

教师：刚才我们看的是同一幅图，由于观察的方向不同，公鸡的排列顺序就不同。从左往右看，公鸡的排列是5和1；从右向左看，公鸡的排列是1和5。正是由于观察方向的不同，所以同一幅图，我们写出了两个算式。

提问：观察这两个算式，什么相同，什么不同、

引导学生得出：在这两个算式中，相加的两个数相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不相同。

小结：从这幅图中，我们知道一幅图可以列出两个加法算式，在加法算式中，相加的两个数调换位置，得数不变。

2、教学6-1和6-5。

（1）指导学生用小圆片列算式。

让学生动手先摆出6个小圆片，然后分出1个小圆片和5个小圆片。

教师：这幅图是什么意思？从左往右看，6个小圆片分成了哪两部分、从6个小圆片里面去掉被分出去的部分，还剩下多少个小圆片？用什么方法计算？怎样列算式？

列式：6-1=5。

提问：如果我们从右向左看，情况又是什么样的？你能列出算式吗？

列式：6-5=1。

（2）计算6-1时，怎样想最快？

6可以分成1和5，所以6-1=5。6-5为什么等于1？你是怎么想的？

6可以分成5和1，所以6-5=1。

（5）小结：同一幅图，观察角度不同，我们不仅可以列出两道加法算式，也可以列出两道减法算式。

2、教学一图两式

（1）课件出示情境图：仔细观察，你发现了什么？讨论：为什么同一幅图可以列出两个不同的减法算式？

（2）学生讨论并交流。（因为观察的角度不同，顺序不同，所以列出不同的两个减法算式。）

（3）教师小结：从图中，我们知道从总数去掉一部分，求另一部分，可以列出两个减法算式：从总数里去掉左边的部分，就得到右边的部分;从总数里去掉右边的部分，就可以得到左边的部分。

3、教学4+2、2+4、6-2和6-4。

（1）课件出示小汽车图：左边4辆小汽车，右边2辆小汽车。

教师：请同学们认真观察。一共有多少辆小汽车？从左往右看，你能列出什么算式？

列式：4+2=6 如果从右往左看呢？

列式：2+4=6 （2）比较4+2=6和2+4=6。

教师：如果不看图，怎样想4+2等于几呢？怎样想2+4等于几呢？

（从6的组成讲解。）

（3）教师：如果去掉2辆小汽车，还剩下几辆小汽车？怎么列算式？

列式：6-2=4。

现在，老师去掉4辆小汽车，还剩下几辆小汽车？怎样列算式？

列式：6-4=2。

（4）比较：6-2和6-4。

提问：你是怎么计算这两道题目的？

4、教学7+2、2+5、7-2和7-5。

（1）课件出示小青蛙图：左边5只小青蛙，右边2只小青蛙。

教师：请同学们认真观察，列出两道加法算式和两道减法算式。

列式：5+2=

2+5=

7-2=

7-5= 教师：如果不看图，怎样想5+2、2+5等于几呢?怎样想7-2、7-5等于几呢？（从7的组成讲解。）

（2）小结：同一幅图，观察角度不同，我们可以列出两道加法算式和两道减法算式。

5、教学7-4和7-3。

（1）课件出示小太阳图，请同学们认真观察，可以怎么列算式。

列式：7-4=

7-3= 四、巩固练习。

1、出示课件，看图写算式。

2、课本第42页，做一做。

3、课本第45页第11题，算一算。

五、课堂小结。

通过学习，这节课你有哪些收获呢?