15. 我们的身体优秀教学实录

教学设计

细胞

一、教学内容：

青岛版六年级科学下册第1课。

二、教学目标：

1．能利用显微镜对细胞进行较细致的观察，并能用图示的方式描绘观察到的细胞。能制作简单的细胞模型；会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。

2．愿意合作交流；尊重他人的劳动成果。

3．知道细胞是生物体的基本单位。

【教学重难点】

重点：

1.生物体以细胞为基本单位

2.用显微镜观察动植物、人体细胞。

3.制作细胞模型

难点：

1.生物体以细胞为基本单位

2.显微镜的使用

3. 制作细胞模型

【教具、学具】

教师准备：洋葱表皮细胞、其他植物的细胞、动物的细胞、人的细胞装片、显微镜等

学生准备：橡皮泥、手抄报（以细胞的图片和文字资料为主题）

教学过程

：

一、学生展示，引入课题

1.谈话：在科学课中，我们已经认识了很多自然事物。其中哪些是有生命的？这些有生命的个体绝大多数离不开细胞。你搜集到了哪些有关细胞的资料？

学生上台展示，相互进行交流。

预设1：细胞由四部分构成：周围是细胞壁和细胞膜，中间有细胞核，细胞核与细胞膜之间是细胞质。细胞很小，用肉眼看不见，在显微镜中看到的大约放

大了××倍，一小片洋葱表皮由很多很多细胞构成。

预设2：细胞是由英国科学家罗伯特﹒胡克发现的它是生物体的基本单位。

预设3：我知道人体最大的细胞是卵细胞……

2．师小结：刚才同学们展示了各种各样有关细胞的知识，非常不错，显示了我们用心搜集、细心整理的严谨态度，老师要对你们每一个人提出表扬。

3.教师讲述：植物、动物、人都是有生命的。由于它们都是有生命的，所以把它们归为一类，统称“生物”。植物、动物、人，从外表看是很不相同的，但是它们的身体却都是由众多细胞构成的。

二、教师展示，系统讲解

活动一：了解不同生物体的细胞。主要是通过多媒体展示多种多样的细胞，让学生形成直观的感性认识。

1.引导学生认识草履虫、眼虫（单细胞生物）是由细胞构成的

2.引导学生认识植物体（多细胞生物）是由细胞构成的

3．指导学生认识动物体、人体也是由细胞构成的

4.教师小结：通过以上观察，我们发现细胞有大有小，形状不尽相同。同时，我们还知道了不管是肉眼难以看到的微生物还是我们熟知的植物、动物和人体都是由细胞构成的。因此，细胞是生物体的基本单位。

这些细胞也有生长、繁殖、衰老、死亡等现象。比如植物的生长过程，就是各部分的细胞不断长大的过程；如果人的某个部位的细胞大量坏死了，这个部位的机能就会丧失了。

（建议：简单讲解细胞形态结构特征与其功能的对应关系，如：神经细胞有长长的突起，有利于相互联系，形成遍布全身各处的神经网络；皮肤细胞扁平、连接紧密，有利于覆盖在身体表面，把外界的病菌拒之门外；叶肉细胞富含绿色的叶绿体，有利于进行光合作用，这可是我们地球上各种动物直接或间接赖以生存的基础啊……）

活动二：使用显微镜观察细胞

1.认识显微镜的结构。

观察细胞离不开显微镜，世界上第一台显微镜是列文虎克发明的，而罗伯特虎克则命名了细胞。现在的电子显微镜比最先进的光学显微镜又放大了1000倍。

实验室用的光学显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。

2.学生分组、轮转用显微镜观察各种细胞的固定装片，并绘制对应的细胞图解。

活动三：教师点拨，获取新知

1.谈话：你在显微镜中看见的细胞有没有什么共同点？你能在纸上或黑板上简单地画一画洋葱表皮细胞的示意图吗？

学生尝试完成洋葱表皮细胞构造图

2.课件出示洋葱表皮细胞构造图。

活动四：合作交流，制作模型

1.谈话：请同学们结合你刚才所学，亲自动手来制作一个细胞模型。

2.展示：教师请学生展示各自作品，教师课件出示示范作品。

三、总结概括，抽象提升。

1．同学们，通过今天的学习，你有哪些收获？

学生交流。

2.师生总结关于细胞的知识：

生物体都是由细胞构成的。细胞都有生长、繁殖、衰老、死亡等现象。