Lesson 1教学设计模板

Unit2 My Face

涪陵城六校——雷琴凤

教学内容：重大版四年级（上）Unit4 My Face lesson3 教学目标：1、看图片理解词义，学说本课词语，要求发音准确。能在指认物体的前提下认读所学单词。

2、激发学生学习的兴趣，培养学生听说能力。

3、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

教学重点：关于面部的单词face eyes nose mouth ears 教学难点：注意单词mouth的发音，注意发音。

体验儿歌的韵律和节奏。

教学准备： face eyes nose mouth ears 的教学单词卡及图片（及学生用的小卡片），教师准备一张大的Mickey的图片。

用powerpoint做的教学课件。 手工的小人等物品。

教学过程：

1、热身、复习 (Warm-up/Revision) Step1、Sing a song Happy and glad. Step2、师生一起复习前面的Let’s do Clap your hands .这个chant涉及到hands、fingers、foot、shouders等身体部位，让学生边做边吟唱的方式进行复习能营造活跃的课堂氛围。

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呈现新课 (Presentation) Step1、教师呈现Mickey的图片，告诉学生Mickey要自己介绍一些内容，请你认真听。"Mickey自己介绍说：Good morning. I'm Mickey.Look at me . This is my nose. /This is my face. 等等，由此引出本课单词的教学 eyes, face , ears, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。(这幅Mikey的图片的五官是能移动的。) Step2、（1）教师重述Mickey说的并且取走相应的部位。 (

eyes、nose、mouth ears

、face等单词可以重读。)

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（2）T：We want to Mickey come back again.Let’s fix the Mickey! 重新贴的时候，依次呈现图片。教师逐一教读face , eyes, ear, nose, mouth。向学生呈现单词卡片。

（3）教师再次借助动作和表情，比如，摸摸脸、眨眨眼、点点鼻等，学习单词的听说。

注意： eyes, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

（4）T：Boys and girs,look at the screen . 让学生听录音，跟读 Liston and learn 部分的单词并要求学生指着自己的相应部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。

Step3、依次呈现新单词 face eyes nose mouth ears 后，进行巩固游戏。

（1）“相反”游戏（教师的声音大则学生声音小，反之教师声音小则学生声音大。）利用声音的高中低，对单词的听说进行巩固。

（2）通过指认图片，要求学生能把Mickey 的五官图片贴在相应的的单词下面，教师要通过活动适当的鼓励贴对的小朋友，以激发学生参与活动的积极性。

把上个游戏分开了的Mickey要求学生重新组装。教师引导学生把各个部位集中，采取Who want to have a try?的形式以激发学生的兴趣。

3 趣味操练 (Practice) 呈现Listen,chant and do的内容，听录音，帮助学生理解touch的意思。

Let’s do时候可以用拍手的方法以增强节奏感。

Face,face,touch your face. Nose,nose,touch your nose. Ears,ears,touch your ears. Eyes,eyes,touch your eyes. Mouth,mouth,touch your,mouth. ……

通过教师的示范后，让学生自己小组活动，在活动中学生能通过小组学习体验儿

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歌的韵律。

每一个大组抽一个小朋友上来玩游戏。让他们背对黑板，教师随意指一个黑板上的单词（如 face），下面坐着的小朋友可以齐声说；Face,face,touch your face.背对黑板的小朋友就可以摸自己的脸，如果摸错的小朋友就回到座位上，最后留下的则是优胜者。

4 课堂评价 (Assessment) Let’circle让学生在认读单词的情况下指认物体。（结合powerpoint）

5 扩展性活动(Add-activities) (1)、向学生展示一些用废旧物品做的娃娃，让小朋友们知道，我们的周围很多东西都是可以再利用的，要从小学会回收废物，让废物变宝。

(2)、作业——要求学生自己创作封面第二页的自画像，向同学们展示，要求同学们能用英语介绍各个部位。

板书设计：

My Face

face eyes nose mouth ears 教学反思：本课的教学设计符合学生的接受能力，通过适当的游戏，让学生在游戏中体验教学内容。在Listen and learn的学习中，学生习得了五官的单词。又通过Listen，chant and do中体验到儿歌的韵律。在教学过程中学生的表现很积极，大胆的回答了问题，在游戏过程中，学生之间的配合也很默契。最后学生的掌握情况很好。在扩展性活动中通过教师自己制作的小玩偶，总结本课的教学内容，培养学生有废物回收的兴趣，加之作业是自己制作五官，让学生体验废物回收。这一部分的内容也体现了生活中运用英语的重要性。本课的不足之处在于，课堂评价没有合理利用，不能巧妙的利用评价来鼓励学生的学；也缺乏对学生的自我评价的关注。

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