3 热的传递优秀教学设计

湘潭市育才教育集团教师备课用纸

执 教

科 目

刘奕

科学

年级

课题

三

班级

104、105 时间

年 月 日

第 1 课时

《热的传递》

教学目标

1．知道热能从一个物体传到另一个物体。

2．了解热总是从高温物体（部分）传向低温物体（部分），直到物体温度相等为止。

重 点

难 点

教学用具

教学过程

一、新课导入

蒸煮食物时，锅里的食物由冷变热，热是怎样传递给食物的呢？请做出猜想。

可能通过空气、铁锅、水……

二、教学新授

活动一：

师演示：将开水倒入杯中，放上汤匙，过会儿，让学生摸摸。

师提问：“汤匙变热了，热怎么传递过来的？” 引导学生做出猜想后，进入下面的实验研究。

活动二：物体怎样传热

1．教师介绍实验装置及实验材料。

用凡士林把火柴粘在金属棒上。

2．猜测：火柴棒掉落的顺序会怎样？（猜测的理由）

3．交待实验注意事项。

酒精灯不可以互相借火，酒精灯不可以用嘴吹灭，酒精灯点火是从下方点。

4．学生实验。

5．检查自己的猜想是否正确。

知道热能从一个物体传到另一个物体。

了解热总是从高温物体（部分）传向低温物体（部分），直到物体温度相等为止。

金属棒、酒精灯、火柴、凡士林

学习用具

金属棒、酒精灯、火柴、凡士林

修改栏

6．归纳：热是从高温部分传向低温部分。

三、汇报交流

火柴棒的掉落顺序说明了热是怎样传递的？

热是从高温部分传向低温部分。

四、教师小结

热是从高温部分传向低温部分。

修改栏

板书设计

教学后记

湘潭市育才教育集团教师备课用纸

执 教

科 目

刘奕

科学

年级

课题

三

班级

104、105 时间

年 月 日

第 2 课时

《热的传递》

教学目标

1、加强测量水温的技能训练，培养连续观察并记录的能力。

2、了解热传递的三种方式。

重 点

难 点

教学用具

教学过程

一、新课导入

师：同学们还记得上节课的实验（火柴棍的掉落）告诉了我们什么？

热从高温部分传向低温部分。

二、教学新授

活动：测量变化的水温

1.翻开书12页，看看两个烧杯要如何摆放。

2．组织学生预测：两杯水的温度各会有怎样的变化？两杯水最后会怎样？

3．讨论：要做好实验，该怎样进行？

温度计放入水中测量温度，不能接触到杯壁和杯底。

4．分组测量，认真观察、准确读数和及时记录。

每一分钟记录一次数据，认真填写书12页的实验记录表。

5．分析数据，发现规律：

热从热水杯传向冷水杯，温度的变化先快后慢，最后直至两杯水温度相等。

三、拓展延伸：

热的传递方式 传导，对流，辐射。

加强测量水温的技能训练，培养连续观察并记录的能力。

加强测量水温的技能训练，培养连续观察并记录的能力。

烧杯，温度计，pc机，课件

学习用具

烧杯，温度计

修改栏

课件出示，辅助介绍。

热还能通过真空传递。

四、教师小结

热是从高温部分传向低温部分。

在本课的实验中，热从热水杯传向冷水杯，温度的变化先快后慢，最后直至两杯水温度相等。

修改栏

板书设计

教学后记