有理数的加法运算律教学设计思路｜教案在线预览

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有理数加法的运算律学习目标: 1、正确理解加法交换律、结合律，并能运用字母表示运算律的内容。2、能运用运算律较熟练地进行加法运算。学习重难点：灵活运用加法运算律简化运算。学习过程：一、温故知新1、想一想，小学里我们学过的加法运算定律有哪些？ 2、你会用字母表示它吗？3.问题：加法的运算律是不是也

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所属课文：有理数的加法运算律

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2019-04-21 21:31:00

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学校：牟定县民族中学

有理数的加法运算律教学设计思路

未知

2019-04-21 21:31:00

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关键词：有理数的加法运算律教学设计思路

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有理数加法的运算律

学习目标: 1、正确理解加法交换律、结合律，并能运用字母表示运算律的内容。

2、能运用运算律较熟练地进行加法运算。

学习重难点：灵活运用加法运算律简化运算。

学习过程：

一、温故知新

1、想一想，小学里我们学过的加法运算定律有哪些？ 2、你会用字母表示它吗？

3.问题：加法的运算律是不是也可以扩充到有理数范围？

二、自主探究

试一试

⑴ 30+(－20)= (－20）+30=

⑵ [8+(－5)]+(－4)= 8+[(－5）+(－4)]= 你能发现什么?这又说明了什么? 归纳：由上可以知道，小学学习的加法交换律、结合律在有理数范围内同样适应，即：两个数相加，交换加数的位置，和______.式子表为：这就是加法交换律。

三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相

加，和______。式子表示为____________________。这就是加法结合律。

三、应用巩固（要求学生板演，然后与同伴交流自己的想法）

1、 +26 +（－18）+ 5 +（－16）

2、(—2.48）+（+4.33）+（—7.52）+（—4.33）

四、学习例二

10筐苹果，以每筐30千克为基准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，记录如下：2， -4， 2.5，

3， -0.5, 1.5, 3， -1, 0， -2.5. 问这10筐苹果总共重多少千克？

【议一议】回顾例1、例2的解答，思考：将怎样的加数结合在一起，可使运算简便？

四、课堂练习

课本P34页练习1题（小组合作，交流并展示成果）

五、小结

这节课同学们利用加法的运算律将怎样的加数结合在一起,可使运算简便？

六、思维拓展

绝对值不大于10的整数有___ 个，它们的和是___。

七、作业

1、P34页习题2.6第3题（1）、（3）、（4 ）。第4题（1）、

（2 ） 2、预习2.7有理数的减法

关于本教案的常见问题

Q：有理数的加法运算律教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数的加法运算律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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