1 生活中的立体图形第一课时教学设计｜教案在线预览

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七年级（上）数学学案主备：审核：朱庆芳、李正美学习日期：月日 1.1 生活中的立体图形（2）【学习目标】：1.进一步认识并描述几何体的特征。2.理解点、线、面之间的联系“点动成线，线动成面，面动成体”。【学习重点】：通过丰富的实例，进一步认识点、线、面

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所属课文：1 生活中的立体图形

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2019-06-06 09:39:00

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学校：云南省楚雄北浦中学

1 生活中的立体图形第一课时教学设计

未知

2019-06-06 09:39:00

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关键词：1 生活中的立体图形第一课时教学设计

正文

七年级（上）数学学案

主备：

审核：朱庆芳、李正美

学习日期：

月

日

1.1 生活中的立体图形（2）

【学习目标】：1.进一步认识并描述几何体的特征。

2.理解点、线、面之间的联系“点动成线，线动成面，面动成体”。

【学习重点】：通过丰富的实例，进一步认识点、线、面，初步感受点、线、面之间的关系。

【学习难点】：进一步认识点,线,面.感受点,线,面之间的关系。

【学习过程】：

一. 预学：

1.提出问题，创设情境: 问题（1）：回顾上节课的知识：几何体的分类，圆柱与棱柱的相同点和不同点。

问题（2）：1.看课本p5，试一试,解决以下问题

①找出图1——4中的点、线、面。

②图1——4中的哪些线是直的，哪些线是曲的？

那些面是平的？哪些面是曲的？

总结：图形是由_______、_______、________ 构成的,面与面相交得到____,线与线相交得到_____.

二、研学（合作发现，交流展示）：

探究一：课本p6议一议

（1）六棱柱是有几个面围成的？圆柱是有几个面围成的？他们都是平的吗？

（2）圆柱的侧面和底面相交成几条线？他们是直的还是曲的？

（3）六棱柱有几个顶点？经过每一个顶点有几条棱？

总结：图形的构成元素是由_____、_______、_______构成的.其中面有平面，也有面；线有直线，也有线。面与面相交得到_____，线与线相交得到_____。

探究二：看课本 p6 想一想

总结：点、线、面之间的关系：

点动成，线动成 , 面动成 . 你能举例说明这一结论吗？

探究三：（1）圆柱可以看做由哪个平面图形旋转得到？球体呢？

（2）课本图1——5中各个花瓶的表面可以看做由哪个平面图形绕虚线旋转一周而得到？用线连一连。

总结：1、在棱柱中，相邻两个面的交线叫做_____，相邻两个侧面的交线叫做侧棱。

2、圆柱与棱柱的相同点：圆柱和棱柱都有两个_____且_____、_____完全相同。

不同点：圆柱的底面是_____，棱柱的底面是_____。

3.图像的构成元素有_____、_____、_____。

4.点线面之间的关系：___________________________________________________。

三.评学：

1.假如我们把笔尖看作一个点,当笔尖在纸上移动时,就能画出线,说明了______________，时钟秒针旋转时,形成一个圆面,这说明了______________，三角板绕它的一条直角边旋转一周,形成一个圆锥体,这说明了______________。

2. 如图，第一行的图形绕直线旋转一周，便能形成第二行的某个几何体，用线连一连

3. 圆柱体有

个面围成，长方体有

个面成。

4. 由点动成

，由线动成

，由

动成体。

5.将一个长方形绕它的一边所在的直线旋转一周，得到的几何体是圆柱，现在有一个长为5cm、宽为6cm的长方形，分别绕它的长、宽所在直线旋转一周，得到不同的圆柱体，它们的体积分别是多大？

【课堂小结】：通过本课学习，你掌握了哪些知识？获得了哪些技能？还存在什么疑问？

关于本教案的常见问题

Q：1 生活中的立体图形第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 生活中的立体图形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1 生活中的立体图形第一课时教学设计